Un \u00e9l\u00e8ve de huiti\u00e8me ann\u00e9e qui avait commenc\u00e9 le piano Suzuki
Le professeur qui m'a donn\u00e9 des le\u00e7ons lorsque j'\u00e9tais enfant de maternelle est venu me voir \u00e0 l'occasion d'une conf\u00e9rence de presse.
de son ann\u00e9e scolaire et m'a dit que cette
sera sa derni\u00e8re ann\u00e9e de cours. Elle serait au lyc\u00e9e
l'\u00e9cole l'ann\u00e9e suivante et pr\u00e9voyait de consacrer tout son temps libre \u00e0 l'\u00e9ducation des enfants.
de temps et d'attention au football. J'ai ressenti des \u00e9motions contradictoires. J'ai ressenti des \u00e9motions contradictoires.
Bien s\u00fbr, je voulais avoir la joie de poursuivre son voyage musical.
avec elle pendant ses ann\u00e9es de lyc\u00e9e, mais je devais admirer les
sa planification (je n'avais jamais demand\u00e9 \u00e0 un \u00e9tudiant de planifier pour compl\u00e9ter
(en l'espace d'un an !) et sa d\u00e9votion pour le football en tant que sport de haut niveau.
il s'\u00e9tendait au-del\u00e0 des obligations hebdomadaires, mais aussi au champ d'application de l'accord.
d'une carri\u00e8re de lyc\u00e9en. Je n'abandonnerais pas tout de suite,
cependant. Apr\u00e8s tout, sa famille et moi-m\u00eame l'avions \u00e9lev\u00e9e dans une
musicale tout au long de sa scolarit\u00e9. Elle a \u00e9t\u00e9
un pianiste accompli et, plus important encore, une personne aimable,
une personne pr\u00e9venante, r\u00e9fl\u00e9chie, attentionn\u00e9e et responsable.
Le genre de personne qui consid\u00e8re pleinement l'engagement
n\u00e9cessaires pour un d\u00e9fi permanent et \u00e9value qu'ils
n'est pas pr\u00eat est souvent le genre de personne qui a la capacit\u00e9 d'agir de la mani\u00e8re la plus efficace.
les habitudes n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite ! Parfois, une modification de la
est de mise. Parfois, une modification du concept de
Le succ\u00e8s est au rendez-vous. Dans le cas pr\u00e9sent, l'objectif \u00e9tait simplement de poursuivre
l'exp\u00e9rience de la musique et l'attention port\u00e9e \u00e0 la musique, tout simplement
beaucoup moins !
Compte tenu de sa ferme d\u00e9claration d'intention, je me suis demand\u00e9 si j'avais le droit d'avoir des enfants.
n'avait pas d'options. Au cours de l'ann\u00e9e scolaire, en
En pr\u00e9parant (pour la premi\u00e8re fois avec une \u00e9l\u00e8ve) son \"ach\u00e8vement des le\u00e7ons\", nous avons termin\u00e9 le livre cinq. J'ai \u00e9galement sugg\u00e9r\u00e9
qu'elle choisisse les pi\u00e8ces dont elle se souvenait comme ayant \u00e9t\u00e9 son
favoris des livres deux et trois. Je lui ai expliqu\u00e9 qu'en lui demandant de r\u00e9apprendre ces morceaux qu'elle avait appris \u00e0 l'\u00e2ge de
sept, huit et neuf, que je voulais lui donner les moyens d'agir.
Cette exp\u00e9rience permet de savoir qu'\u00e0 tout \u00e2ge, avec un peu de t\u00e9nacit\u00e9,
elle pourrait en effet \"retourner\" au piano. J'ai connu
la d\u00e9ception que l'on \u00e9prouve en ouvrant les pages de
un morceau que j'ai appris il y a longtemps pour d\u00e9couvrir qu'il ne vient pas
trop facilement. Je me suis m\u00eame parfois demand\u00e9 comment j'avais pu
d'apprendre des morceaux aussi difficiles. Mais j'ai
a \u00e9galement appris au fil des ans la patience et l'acceptation
qui doit \"accompagner\" sa propre pratique. Imaginer
\u00e0 l'\u00e2ge de 30 ans avec un enfant \u00e0 elle, esp\u00e9rant peut-\u00eatre \u00eatre
une m\u00e8re Suzuki, je voulais qu'elle ait un point de r\u00e9f\u00e9rence
d'\u00eatre revenue au piano. Bien s\u00fbr, j'ai aussi esp\u00e9r\u00e9 et
Elle a estim\u00e9 qu'avec sa formation Suzuki (je n'ai pas eu de formation Suzuki), elle avait la possibilit\u00e9 d'avoir une formation Suzuki.
de cette formation jusqu'\u00e0 ma formation d'enseignant), que le fait de revenir
\u00e0 ces pi\u00e8ces pourrait ne pas s'av\u00e9rer si difficile.
En cette fin d'ann\u00e9e, je me suis rendu compte que j'avais une
pour elle. Le r\u00e9apprentissage de ses anciens morceaux avait
s'est si bien d\u00e9roul\u00e9e qu'il m'est venu \u00e0 l'esprit qu'avec mes diff\u00e9rentes
nouvelles familles \u00e0 bord, ses talents de pianiste pourraient \u00eatre une forme d'aide \u00e0 la famille.
revenu pour elle. Quelques-unes des familles ont d\u00e9pass\u00e9 le calendrier pr\u00e9vu
et quelques mamans ont eu des difficult\u00e9s occasionnelles
avec leurs enfants autour de la pratique. Si elle \u00e9tait dispos\u00e9e \u00e0 apprendre le Livre 1 pour le rejouer pour moi, et \u00e0 observer
une le\u00e7on de la famille qui voulait l'engager comme mentor,
et de suivre une le\u00e7on avec moi apr\u00e8s l'observation, puis elle
serait qualifi\u00e9 pour se rendre au domicile de cette famille une fois par an.
semaine et donner \u00e0 la m\u00e8re une pause en tant que partenaire d'entra\u00eenement. Elle
a accept\u00e9 avec joie la formation, et les parents praticiens ont \u00e9t\u00e9
de compl\u00e9ter les cours de piano de leur enfant par des cours suppl\u00e9mentaires.
l'aide de l'\u00e9tudiant du secondaire que leurs enfants
ador\u00e9. Cela m'a donn\u00e9 l'occasion de sugg\u00e9rer \u00e0 la Commission d'\u00e9laborer un plan d'action.
qu'elle accompagne certains enfants lors des prochains Duets
R\u00e9cital. Elle a appris les accompagnements de Barbara Meixner
\u00e0 plusieurs pi\u00e8ces des Livres 1 et 2. Au cours des quatre
ans, elle a continu\u00e9 \u00e0 aider quelques familles chaque semaine.
Je l'ai fait venir pour qu'elle remette \u00e0 niveau ses pi\u00e8ces du Livre 1 et
pour r\u00e9apprendre les morceaux du livre deux si n\u00e9cessaire. Puis, au cours de sa troisi\u00e8me
ann\u00e9e, elle a entendu la \"Danse Macabre\" de Saint Sa\u00ebns et a pens\u00e9
qu'elle et sa s\u0153ur pourraient peut-\u00eatre jouer \u00e0 ce jeu lors de la prochaine
R\u00e9cital de duos. Et c'est ainsi qu'\u00e0 l'automne de sa derni\u00e8re ann\u00e9e d'\u00e9tudes, elle a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9e \u00e0 participer \u00e0 un r\u00e9cital de duos.
Cette ann\u00e9e, ils ont r\u00e9alis\u00e9 une performance tr\u00e8s bien pr\u00e9par\u00e9e. Nous avions
a eu de nombreuses r\u00e9p\u00e9titions au cours du printemps pr\u00e9c\u00e9dent
puis \u00e0 la fin de l'\u00e9t\u00e9.
A un moment donn\u00e9, au lyc\u00e9e, le football est tomb\u00e9 dans l'oubli.
de l'histoire. Mais il s'av\u00e8re qu'elle n'a jamais vraiment quitt\u00e9 le piano
studio tout au long de l'\u00e9cole secondaire.<\/p>\n\n\n\n
J'en suis maintenant \u00e0 ma troisi\u00e8me \"g\u00e9n\u00e9ration\"
des mentors de l'enseignement secondaire. J'ai d\u00e9couvert que lorsque les
Les adolescents jouent le premier livre pour moi \u00e0 l'\u00e2ge de 16 ans,
il s'agit d'un rituel de passage profond, bien que discret et sans pression. Il s'agit de
de jeunes musiciens tr\u00e8s accomplis
qui a interpr\u00e9t\u00e9 le \"Carnaval\" de Saint Sa\u00ebns
des animaux\" r\u00e9cemment (gr\u00e2ce \u00e0
l'inspiration de Malgosia Lis \u00e0 la
2018 SA Une conf\u00e9rence biennale !), et
qui jouent dans l'orchestre local des jeunes
et exceller \u00e0 l'\u00e9cole. Et pourtant, les voil\u00e0
jouant \u00e0 Lightly Row et s'engageant dans
la concordance du ton et de l'articulation avec
moi. Comme ceux d'entre vous qui enseignent \u00e0 des adolescents
Je sais que l'on ne peut pas enseigner cet int\u00e9r\u00eat,
Nous ne faisons que la nourrir. Nous cultivons
les \"bras forts\" de l'arbre qui
que leurs parents ont plant\u00e9s avant eux
sont n\u00e9s. Le Dr Suzuki utilise une parabole sur la plantation d'une graine, sur son caract\u00e8re invisible et sur la fa\u00e7on dont elle est cultiv\u00e9e.
germination, et de son d\u00e9veloppement
dans un arbre - \u00e0 la fois dans ce que nous voyons en haut
dans le sol et dans ce que nous ne voyons pas
sous terre. Il conclut :
Ces racines deviendront les
de la croissance derri\u00e8re la
arbre. La \"volont\u00e9 des racines\" peut
\u00eatre ainsi consid\u00e9r\u00e9 comme un tr\u00e9sor
pour ceux qui pers\u00e9v\u00e8rent jusqu'au bout
de leurs efforts.1
Mes adolescents, aussi humbles qu'ils soient \u00e0 jouer
Le premier livre, pour moi, est aussi tr\u00e8s
confiant et pas n\u00e9cessairement en
\u00e0 la recherche de leur meilleur moi pianistique.
Comment puis-je alors alerter gentiment l'un des membres de l'Union europ\u00e9enne ?
au besoin d'ind\u00e9pendance
des mains dans Mary Had a Little Lamb ?
(De sorte qu'\u00e0 chaque fois que l'accord de la main gauche
change la m\u00e9lodie ne le fait pas alors
(le \"hoquet\" dans la sympathie ?) Inspir\u00e9 par
ma formatrice, Caroline Fraser,
Je leur montre simplement. Je les fais jouer
avec moi. Maintenant, parce qu'ils vont jouer avec des enfants de six ans,
J'ai l'occasion de leur expliquer - ou de leur faire expliquer - ce qu'est la vie d'une personne.
les articuler - la nature de la
le travail \u00e0 accomplir : \"Lorsque vous jouez dans cette
la fa\u00e7on dont vous utilisez l'\"ind\u00e9pendance\" de
les mains\". Lorsque l'adolescent arrive
au domicile de l'enfant et examine
les notes de cours du parent, et voit
l'expression \"ind\u00e9pendance\", l'adolescent
sait qu'il s'agit d'une comp\u00e9tence \u00e0 perfectionner. Plus d'informations
L'adolescente a r\u00e9cemment fait l'objet d'une
a affin\u00e9 une telle comp\u00e9tence - consciemment. De l'ordre de
Bien s\u00fbr, ce m\u00eame adolescent a inconsciemment
utilise l'ind\u00e9pendance de ses mains toutes
l'\u00e9poque, dans les Blacksmith Variations
(Handel, Book Seven), un autre l'utilise
dans la \"R\u00eaverie\" de Debussy, et une troisi\u00e8me dans la
jouant et chantant des airs pop. Mais
maintenant, les jeunes musiciens apprennent et exp\u00e9rimentent consciemment
ses pi\u00e8ces du Livre 1, alors que lorsqu'il s'agit de
ces adolescents avaient six ans, ils \u00e9taient eux aussi
absorber ce concept de mani\u00e8re inconsciente
en jouant.
Il y a \u00e9galement eu un avantage merveilleux, tangentiel, dans le domaine de l'\u00e9ducation et de la formation.
l'\u00e9ducation des parents. Je peux maintenant travailler avec
le parent hebdomadaire doit \u00eatre aussi pr\u00e9cis que possible
de la prise de notes, et je peux
\u00e9valuer ses progr\u00e8s de mani\u00e8re plus \u00e9vidente
et hebdomadaires en toute d\u00e9contraction. En s'effor\u00e7ant d'\u00e9tablir une communication avec un
mentor potentiel aussi clairement que possible,
J'ai mis davantage l'accent sur la
le\u00e7ons et prise de notes.
Chaque mentor doit<\/p>\n\n\n\n
plus important, plus sensible et plus
des personnes bienveillantes.
J'ai d'autres moyens de maintenir
participation des adolescents : Club de lecture, pianistes chanteurs et cours de duo \u00e0 travers le pays.
d'\u00e2ge et de capacit\u00e9.
Le club de lecture soulage les personnes occup\u00e9es
\u00e9tudiant des cours collectifs, des observations, des cours en studio et de l'atelier de formation.
l'apprentissage cumulatif associ\u00e9 \u00e0
la philosophie Suzuki. Il soulage \u00e9galement
le parent, dans la plupart des cas, d'\u00eatre
directement impliqu\u00e9e dans la vie quotidienne de son enfant
et donne plus d'importance \u00e0 l'action de l'entreprise.
l'\u00e9tudiant. C'est pourquoi la plupart des
tous les \u00e9tudiants du CR ont compl\u00e9t\u00e9 le livre
Deux et une base solide
dans ma communaut\u00e9 Suzuki. Et, en
selon la m\u00e9thode Suzuki,
il continue \u00e0 soutenir l'adolescent ou
enfant pr\u00e9adolescent \u00e0 un rythme confortable
de l'homme, elle continue \u00e0 le maintenir dans un \u00e9tat d'esprit
un environnement musical. C'est pourquoi
un \u00e9tudiant du CR, apr\u00e8s plusieurs ann\u00e9es de
seulement une le\u00e7on de 20 minutes tous les deux
semaine, j'\u00e9tais tellement motiv\u00e9 \u00e0 un moment donn\u00e9
qu'il a pu apprendre plusieurs morceaux
qui a attir\u00e9 son attention, a pu
se produire avec un violoniste et un violoncelliste,
et s'identifie comme musicien.
Les pianistes chanteurs sont un excellent moyen pour
pour les jeunes qui ne sont pas int\u00e9ress\u00e9s
de la pratique du piano, mais souhaite conserver
la communaut\u00e9 qu'ils ont trouv\u00e9e dans
leurs cours collectifs. Nous pourrions chanter
des chansons \u00e0 message positif (Lean On Me,
par exemple, de Bill Withers), et ensuite
se mettre au piano et apprendre \u00e0 jouer du
\u00e0 l'oreille sur deux pianos. Ils
acqu\u00e9rir des connaissances harmoniques, plus approfondies
sens rythmique, et surtout identifier
avec leur musique et avec les
leur ensemble.
Les cours en duo pour tous les \u00e2ges aident les
l'adolescent acquiert de plus en plus de comp\u00e9tences en tant que lecteur, en tant qu'\u00e9l\u00e8ve de l'\u00e9cole.
accompagnateur, et en tant que mentor en donnant \u00e0 l'adolescent l'occasion d'apprendre
dans le cadre de l'aide apport\u00e9e \u00e0 un jeune
dans son cours collectif hebdomadaire.
J'engage des \u00e9tudiants pour mon site web
et d'\u00eatre mon cam\u00e9raman pour
l'enregistrement de segments de cours. Ces deux
continuer notre communaut\u00e9 ensemble,
g\u00e9n\u00e9rer un puissant sentiment d'identit\u00e9
pour l'adolescent avec le studio, et aider
Je reste en contact avec les autres dans le cadre d'une
avec mes adolescents.
Enfin, apr\u00e8s avoir particip\u00e9 au SA A
Conf\u00e9rence biennale en 2018, j'ai \u00e9t\u00e9
inspir\u00e9s \u00e0 donner pour le bien commun en tant que
un studio Suzuki. J'ai produit
deux concerts \"Musical Soulmates\" par an, qui permettent de r\u00e9colter des milliers de dollars au profit de
des organisations artistiques s\u0153urs (Shakes-toGo, une initiative de l'Universit\u00e9 de Santa Cruz, par exemple).
La musique en mai, un outil incroyablement puissant
festival de musique de chambre avec une forte
programme de sensibilisation musicale) et pour
Hospice de Santa Cruz. Tout en \u00e9tant moi-m\u00eame
et mes coll\u00e8gues professionnels fournissent la plus grande partie de la musique, j'ai pr\u00e9sent\u00e9
mes \u00e9l\u00e8ves de terminale en tant qu'artistes,
et ils ont \u00e9t\u00e9 mes tourneurs de pages,
assister aux r\u00e9p\u00e9titions pour s'entra\u00eener. Tous les
les familles participent en fournissant
la table d'accueil, en achetant des places
pour les artistes et leurs invit\u00e9s,
et, mieux encore, en participant non seulement \u00e0 la conf\u00e9rence de l'Union europ\u00e9enne, mais aussi \u00e0 la conf\u00e9rence de l'Union europ\u00e9enne sur les droits de l'homme.
les concerts, mais aussi les r\u00e9p\u00e9titions.
J'ai embauch\u00e9 des \u00e9tudiants pour g\u00e9rer mon site web, ma publicit\u00e9 et mon
cam\u00e9raman pour l'enregistrement des s\u00e9quences de cours. Toutes ces activit\u00e9s se poursuivent
notre communaut\u00e9. Mon objectif est que ces
les adolescents continuent de cro\u00eetre, ind\u00e9pendamment des
leur engagement en termes de temps, quel que soit
rythme, en tant que musiciens comp\u00e9tents, afin que
lorsqu'ils partent \u00e0 l'universit\u00e9 ou qu'ils ont un
de leur propre famille, ils n'h\u00e9sitent pas, lorsqu'ils passent devant un piano, \u00e0 jouer
pour s'amuser, lire un nouveau morceau ou r\u00e9apprendre
une pi\u00e8ce ancienne et bien-aim\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n
Notes<\/p>\n\n\n\n
Kate Saphir Alm a grandi
dans une famille de musiciens,
a fr\u00e9quent\u00e9 la Nouvelle-Angleterre
Conservatoire et accueil
son dipl\u00f4me (BMus, Piano
Performance) de l'Universit\u00e9 de San
Francisco. Elle est une
organiste (niveau Coll\u00e8gue de l'American Guild of
Organistes) et a une carri\u00e8re de 25 ans en Afrique.
Gospel am\u00e9ricain en tant que r\u00e9alisateur, chanteur,
\u00e9crivain et musicienne. Elle a enseign\u00e9 le piano pendant 29
ann\u00e9es....15 de celles de la m\u00e9thode Suzuki et de la m\u00e9thode
est ravi de d\u00e9couvrir qu'avec la mise en \u0153uvre de la
La philosophie du Dr. Suzuki qu'elle est en mesure de transmettre
les dons qu'elle a re\u00e7us. Son studio est son
Il offre une multiplicit\u00e9 de programmes.
et des \u00e9v\u00e9nements pour maintenir le cercle de la communaut\u00e9.
Kate s'est entra\u00een\u00e9e la plupart des 14 derniers \u00e9t\u00e9s
avec Caroline Fraser, est form\u00e9 \u00e0 travers les 7
Livres Suzuki, cours collectifs, enseignement de la lecture,
et plusieurs stages. Plus d'informations \u00e0 l'adresse suivante :
www.katealmsuzukipianostudio.com<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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