{"id":34175,"date":"2021-11-06T09:03:00","date_gmt":"2021-11-06T15:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34175"},"modified":"2024-09-18T10:29:11","modified_gmt":"2024-09-18T16:29:11","slug":"meet-the-board-of-directors-an-interview-with-ching-yi-lin","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/journalarticle\/meet-the-board-of-directors-an-interview-with-ching-yi-lin\/","title":{"rendered":"\u00a0Rencontre avec le conseil d'administration : Entretien avec Ching-Yi Lin"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n


L'Association Suzuki des Am\u00e9riques est fi\u00e8re d'accueillir Ching-Yi Lin au sein de son conseil d'administration. Le mandat de Ching-Yi au conseil d'administration a d\u00e9but\u00e9 le 1er ao\u00fbt 2021. En plus de ses responsabilit\u00e9s en tant que membre du conseil d'administration, Ching-Yi est professeure agr\u00e9g\u00e9e de violon \u00e0 l'Universit\u00e9 Western Kentucky, o\u00f9 elle enseigne \u00e0 des \u00e9tudiants de premier et deuxi\u00e8me cycles en violon, \u00e0 des classes de p\u00e9dagogie du violon et \u00e0 la musique de chambre. Elle est \u00e9galement directrice ex\u00e9cutive et fondatrice de Bridging Cultures with Music, une organisation \u00e0 but non lucratif qui associe des b\u00e9n\u00e9voles \u00e0 des \u00e9tudiants d'anglais langue seconde pour leur apprendre le violon.<\/p>\n\n\n\n

Quel instrument enseignez-vous et depuis combien de temps ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

J'enseigne le violon et j'aime enseigner tout ce qui s'y rapporte. En plus de mon enseignement au niveau universitaire et du programme Bridging Cultures with Music, je dirige \u00e9galement le WKU Pre-College Strings Program pour les jeunes de 4 \u00e0 18 ans. J'ai commenc\u00e9 \u00e0 enseigner pendant mes \u00e9tudes de premier cycle, cela fait donc plus de 20 ans !<\/p>\n\n\n\n

Avez-vous un groupe d'\u00e2ge avec lequel vous pr\u00e9f\u00e9rez travailler ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

J'aime travailler avec les deux extr\u00e9mit\u00e9s du spectre de l'\u00e2ge. Mon travail principal consiste \u00e0 enseigner en milieu universitaire, ce qui signifie que j'enseigne \u00e0 des \u00e9tudiants \u00e2g\u00e9s de 18 ans et plus. Je trouve tr\u00e8s gratifiant de travailler avec mes \u00e9tudiants, car je sais qu'en formant la prochaine g\u00e9n\u00e9ration d'enseignants, j'aurai l'occasion de voir les petits enfants recevoir un bon enseignement. Mais j'adore aussi enseigner le violon aux enfants de cinq et six ans. Je me sens privil\u00e9gi\u00e9e de pouvoir boucler la boucle dans mon enseignement, depuis les \u00e9tudiants d\u00e9butants en violon jusqu'aux jeunes enseignants brillants.<\/p>\n\n\n\n

O\u00f9 votre parcours musical a-t-il commenc\u00e9 ? Avez-vous trouv\u00e9 le violon ou est-ce lui qui vous a trouv\u00e9 ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

J'ai commenc\u00e9 \u00e0 jouer du piano \u00e0 l'\u00e2ge de quatre ans lorsque je grandissais \u00e0 Ta\u00efwan. Ma grand-m\u00e8re \u00e9tait musicienne amateur. Elle a remarqu\u00e9 que j'avais un bon sens de la justesse d\u00e8s mon plus jeune \u00e2ge et m'a donc recommand\u00e9 de prendre des le\u00e7ons de piano. Je me suis rapidement inscrite \u00e0 l'\u00e9cole de musique de l'\u00e9cole primaire Gu-Ting et, \u00e0 l'\u00e2ge de sept ans, on m'a demand\u00e9 de choisir un instrument pour me sp\u00e9cialiser. J'ai choisi le violon.<\/p>\n\n\n\n

Ma famille a op\u00e9r\u00e9 un grand changement lorsque j'avais douze ans : nous avons \u00e9migr\u00e9 en Am\u00e9rique. Douze ans, c'est un \u00e2ge difficile pour s'int\u00e9grer ; il \u00e9tait particuli\u00e8rement difficile pour quelqu'un qui ne parlait pas l'anglais d'\u00eatre immerg\u00e9 dans une culture totalement nouvelle. Je pensais que l'alphabet se r\u00e9sumait \u00e0 \"C, D, E, F, G, A, B\", car c'est ainsi que je l'avais appris avec \"do, re, mi\". J'ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s contrari\u00e9e de d\u00e9couvrir qu'il y avait tant d'autres lettres !<\/p>\n\n\n\n

La musique est devenue un point d'ancrage dans ma vie pendant mes ann\u00e9es d'adolescence et de lyc\u00e9e. Lorsque nous avons d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 aux \u00c9tats-Unis, il n'\u00e9tait pas facile d'acheter un piano, et j'ai donc arr\u00eat\u00e9 de jouer de cet instrument pendant un certain temps. J'ai continu\u00e9 \u00e0 jouer du violon parce que c'\u00e9tait un instrument de voyage. C'est ce qui m'a ouvert la voie de la musique, m\u00eame si je ne le savais pas \u00e0 l'\u00e9poque. La musique a pris une telle place dans ma vie qu'il ne m'est jamais venu \u00e0 l'id\u00e9e de faire autre chose.<\/p>\n\n\n\n

Comment \u00eates-vous devenu membre de la communaut\u00e9 Suzuki ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

J'ai appris \u00e0 jouer du violon en suivant la m\u00e9thode Suzuki lorsque j'\u00e9tais enfant. Lorsque j'ai r\u00e9alis\u00e9 que je voulais consacrer ma vie \u00e0 l'enseignement du violon aux enfants, j'ai revisit\u00e9 la m\u00e9thode Suzuki pour la comprendre d'un point de vue p\u00e9dagogique. J'avais de bonnes bases en p\u00e9dagogie du violon gr\u00e2ce \u00e0 ma formation aupr\u00e8s de Mimi Zweig \u00e0 l'universit\u00e9 d'Indiana, pour laquelle j'enseigne pendant les mois d'\u00e9t\u00e9 \u00e0 l'Acad\u00e9mie de cordes d'\u00e9t\u00e9 de l'universit\u00e9 d'Indiana. J'ai \u00e9galement \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s impressionn\u00e9e par le travail d'Edmund Sprunger, que j'ai invit\u00e9 \u00e0 donner une formation Suzuki Book One \u00e0 mon universit\u00e9. Les dix jours que mes \u00e9tudiants et moi-m\u00eame avons pass\u00e9s \u00e0 suivre la formation Unit One avec Ed m'ont permis de mieux comprendre la philosophie Suzuki et m'ont encourag\u00e9 \u00e0 l'int\u00e9grer davantage dans mon propre enseignement. Ed a vraiment chang\u00e9 ma vie.<\/p>\n\n\n\n

Parlez-moi de votre organisation \u00e0 but non lucratif.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 l'aide de nombreuses personnes de ma communaut\u00e9, j'ai fond\u00e9 une organisation appel\u00e9e Bridging Cultures with Music. Ce programme offre aux \u00e9l\u00e8ves des classes d'anglais langue seconde (ESL) des cours de violon gratuits en dehors des heures de classe. Notre ville compte une importante population de r\u00e9fugi\u00e9s, et j'ai d\u00e9couvert que le partenariat avec les professeurs d'anglais langue seconde des \u00e9coles publiques \u00e9tait un moyen id\u00e9al de les atteindre. Les enseignants du programme sont des \u00e9tudiants en musique de l'universit\u00e9 et ils sont assist\u00e9s par des \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9voles en violon de notre programme pr\u00e9-universitaire. L'id\u00e9e de cr\u00e9er ce programme m'est venue de ma propre exp\u00e9rience en tant qu'\u00e9tudiante en anglais langue seconde ; je me suis souvenue \u00e0 quel point il \u00e9tait isolant d'\u00eatre immerg\u00e9 avec des anglophones, et j'ai voulu cr\u00e9er un espace o\u00f9 des personnes qui n'auraient autrement pas eu l'occasion d'interagir pourraient se rencontrer gr\u00e2ce \u00e0 l'apprentissage et \u00e0 l'enseignement du violon.<\/p>\n\n\n\n

Comment avez-vous fait passer votre projet d'une id\u00e9e \u00e0 une organisation vivante ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tout est possible lorsque vous vous entourez de personnes qui vous soutiennent. Je suis une animatrice - une grande partie de mon travail consiste donc \u00e0 constituer une \u00e9quipe et \u00e0 choisir des personnes qui partagent la m\u00eame vision. Je m'efforce de donner \u00e0 chacun les moyens de r\u00e9aliser ses propres r\u00eaves, et j'ai la chance de travailler avec des personnes d\u00e9sireuses d'y participer. Une grande partie de la force r\u00e9side dans le fait de s'entourer de personnes partageant les m\u00eames r\u00eaves et la m\u00eame vision, et de leur donner suffisamment d'outils pour les aider \u00e0 r\u00e9ussir.<\/p>\n\n\n\n

Comment vos programmes communautaires ont-ils b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 \u00e0 vos \u00e9tudiants qui \u00e9tudient la musique et l'\u00e9ducation ? <\/em><\/p>\n\n\n\n

C'est passionnant pour eux d'avoir une exp\u00e9rience d'enseignement pratique dans un cadre non conventionnel. Je veux inciter mes \u00e9tudiants \u00e0 mettre en place leurs propres programmes lorsqu'ils seront dipl\u00f4m\u00e9s. Par exemple, l'une de mes \u00e9tudiantes \u00e9tait tr\u00e8s enthousiaste \u00e0 l'id\u00e9e d'\u00e9tendre le programme aux \u00e9tudiants plac\u00e9s en famille d'accueil, et je l'ai donc aid\u00e9e \u00e0 mettre en place un programme avec l'une des organisations locales de placement en famille d'accueil. Mes programmes visent \u00e0 mettre en relation des personnes qui ne se rencontreraient pas autrement et \u00e0 les aider \u00e0 mieux se comprendre par le biais de la musique.<\/p>\n\n\n\n

C'est vraiment merveilleux. Enfin, parlez-moi de votre exp\u00e9rience au sein du conseil d'administration. Quels objectifs aviez-vous au d\u00e9part et quels types de perspectives apportez-vous \u00e0 ce travail ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

J'ai eu le plaisir de rencontrer de nombreux nouveaux membres du conseil d'administration et de passer du temps avec les enseignants de Suzuki que je connais depuis longtemps. J'aime non seulement l'id\u00e9e de \" Chaque enfant peut \", mais aussi celle de \" Chaque professeur peut \". Je souhaite plaider en faveur d'une formation accrue au niveau universitaire et inspirer plus de fa\u00e7ons pour les \u00e9tudiants de s'engager avec la SAA. Pour \u00eatre honn\u00eate, je n'ai pas eu l'occasion de d\u00e9fendre mes id\u00e9es parce que je suis arriv\u00e9e au conseil d'administration \u00e0 un moment de transition ; en tant que communaut\u00e9, nous sommes dans une p\u00e9riode de r\u00e9flexion et de transformation. Mais je suis tr\u00e8s inspir\u00e9e par la passion de chaque membre du conseil d'administration et par la passion des membres pour l'avenir de cette organisation. Je suis enthousiaste \u00e0 l'id\u00e9e de faire partie de l'avenir et je suis honor\u00e9e de si\u00e9ger au conseil d'administration.<\/p>\n\n\n\n

Je ne peux pas parler des sentiments personnels de chaque membre du conseil d'administration, mais je peux vous dire qu'un sentiment d'espoir et d'excitation est palpable dans chaque r\u00e9union du conseil d'administration. L'avenir de la SAA est prometteur et nous sommes tous confiants dans la direction \u00e0 prendre. J'ai appr\u00e9ci\u00e9 les commentaires que j'ai re\u00e7us des professeurs de Suzuki, ainsi que la patience et la bonne foi de tous les membres tout au long de cette transition.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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