{"id":34157,"date":"2021-11-06T08:25:00","date_gmt":"2021-11-06T14:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34157"},"modified":"2024-09-18T10:20:32","modified_gmt":"2024-09-18T16:20:32","slug":"combatting-racism-with-music","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/journalarticle\/combatting-racism-with-music\/","title":{"rendered":"Combattre le racisme par la musique"},"content":{"rendered":"
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La m\u00e9thode Suzuki peut nous aider \u00e0 apprendre bien plus que la musique. Faire de l'art peut aider \u00e0 lutter contre les injustices syst\u00e9miques dans nos communaut\u00e9s. Je suis originaire des Antilles, un groupe d'\u00eeles des Cara\u00efbes septentrionales situ\u00e9es entre les Am\u00e9riques et colonis\u00e9es par la France. L'histoire des Antilles est bas\u00e9e sur l'esclavage, le colonialisme, l'abolition et l'assimilation. Ces soci\u00e9t\u00e9s, structur\u00e9es par des hi\u00e9rarchies h\u00e9rit\u00e9es de la soci\u00e9t\u00e9 esclavagiste, restent marqu\u00e9es par le racisme. Ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e, les enfants guadeloup\u00e9ens apprennent une \"histoire de France\" qui laisse peu de place \u00e0 leur roman national et qui ne correspond pas \u00e0 leur pr\u00e9sence dans le monde. Aujourd'hui encore, la reconnaissance de cette part sombre de l'histoire fait d\u00e9bat en France, car nombre de ses anciennes colonies r\u00e9clament des r\u00e9parations pour le crime commis \u00e0 travers la longue traite n\u00e9gri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

En Guadeloupe, ceux qui ont le plus besoin de l'art sont aussi ceux qui en sont le plus \u00e9loign\u00e9s. L'art reste un domaine r\u00e9serv\u00e9 aux privil\u00e9gi\u00e9s. La m\u00e9thode Suzuki s'est r\u00e9v\u00e9l\u00e9e \u00e0 moi comme une r\u00e9ponse pour lutter contre le racisme end\u00e9mique \u00e0 travers la musique.<\/p>\n\n\n\n

Souvent, en tant qu'\u00e9ducateur musical dans ma culture, je suis accus\u00e9 d'\u00eatre pr\u00e9tentieux. Certains disent que la musique est synonyme de distraction et la consid\u00e8rent comme une partie insignifiante de l'\u00e9ducation. Je voudrais m'\u00e9lever contre cette affirmation. La m\u00e9thode Suzuki peut \u00eatre adapt\u00e9e aux besoins et aux attentes de chaque communaut\u00e9. D'apr\u00e8s mon exp\u00e9rience avec les enfants de Guadeloupe et des Cara\u00efbes, le r\u00e9pertoire commun de la m\u00e9thode Suzuki constitue un langage universel pour tous les enfants qui la pratiquent. La litt\u00e9rature musicale devrait \u00eatre une exigence \u00e9ducative, et non une r\u00e9flexion apr\u00e8s coup.<\/p>\n\n\n\n

Lors d'une de mes exp\u00e9riences professionnelles \u00e0 Cusco au P\u00e9rou en 2010, la formatrice de professeurs de piano Flor Canelo a fait un travail extraordinaire en soulignant l'importance pour les enfants d'\u00e9tudier leur propre culture musicale. Cette exp\u00e9rience, ainsi que les connaissances acquises au cours de mes ann\u00e9es d'\u00e9tude de la p\u00e9dagogie Suzuki, m'ont amen\u00e9e \u00e0 rechercher un langage musical adapt\u00e9 aux enfants guadeloup\u00e9ens.<\/p>\n\n\n\n

J'ai opt\u00e9 pour le langage de la danse. La danse est un \u00e9l\u00e9ment majeur de la culture guadeloup\u00e9enne, que les \u00e9l\u00e8ves pratiquent chaque ann\u00e9e lors de festivals et d'autres c\u00e9l\u00e9brations. La danse c\u00e9l\u00e8bre la fa\u00e7on dont chaque enfant \u00e9volue dans un univers diff\u00e9rent et se d\u00e9place \u00e0 son propre rythme. Elle nous permet de nous r\u00e9inventer chaque jour pour le meilleur.<\/p>\n\n\n\n

Pour compl\u00e9ter le r\u00e9pertoire Suzuki, j'ai \u00e9crit plusieurs \u0153uvres qui sont techniquement \u00e9quivalentes aux chansons des livres un \u00e0 trois. Mon objectif est que les enfants comprennent les influences d'autres cultures et civilisations dans notre musique et la relation entre la musique populaire, la musique classique et le folklore en tant que forme d'expression musicale. Cette m\u00e9thode est un excellent moyen de consolider les concepts de talent et d'h\u00e9ritage chez nos enfants et de briser la barri\u00e8re entre le populaire et le classique.<\/p>\n\n\n\n

Chanter et jouer ensemble, c'est coexister intimement. Gr\u00e2ce aux outils issus de la p\u00e9dagogie Suzuki, j'ai cr\u00e9\u00e9 des centres culturels qui rassemblent les \u00e9l\u00e8ves dans les zones les plus sensibles du territoire. Ces lieux de rencontre et de r\u00e9p\u00e9tition sont ouverts \u00e0 tous, avec une attention particuli\u00e8re pour ceux qui n'ont pas de privil\u00e8ges. De nombreux enfants sont issus de l'immigration et sont souvent analphab\u00e8tes ou d\u00e9scolaris\u00e9s, et n'auraient pas acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation musicale.<\/p>\n\n\n\n

Ces espaces favorisent les \u00e9changes entre les parents et l'ensemble des professionnels en lien direct avec ces familles. Ils y \u00e9coutent, parlent et acc\u00e8dent \u00e0 des ressources qui soutiennent la relation parent\/enfant.<\/p>\n\n\n\n

Les centres culturels cr\u00e9ent un environnement propice \u00e0 une \u00e9ducation artistique \u00e9panouie. Ils permettent l'acc\u00e8s aux arts pour tous, en utilisant la p\u00e9dagogie la plus passionnante et la plus efficace. Ils redonnent \u00e9galement confiance aux \u00e9l\u00e8ves. Un autre objectif du projet est de d\u00e9tourner les jeunes en situation difficile de la consommation de drogue et des activit\u00e9s illicites. Ce comportement peut avoir des effets d\u00e9vastateurs sur l'\u00e9l\u00e8ve et sa famille. La pratique musicale est un facteur de r\u00e9ussite scolaire. Je cherche \u00e0 r\u00e9duire l'\u00e9chec scolaire et les comportements agressifs et \u00e0 encourager l'entraide et le parrainage.<\/p>\n\n\n\n

Je suis reconnaissante \u00e0 la m\u00e9thode Suzuki d'avoir fourni l'ossature de ma mission de lutte contre le racisme dans ma communaut\u00e9. L'\u00e9ducation musicale change des vies, et j'ai eu la chance d'en \u00eatre t\u00e9moin, un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 la fois.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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