{"id":33805,"date":"2022-05-21T16:00:00","date_gmt":"2022-05-21T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=33805"},"modified":"2024-09-15T09:28:28","modified_gmt":"2024-09-15T15:28:28","slug":"seeking-excellence-in-right-hand-finger-alternation-for-young-guitarists-still-trying-to-tame-our-dragons","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/journalarticle\/seeking-excellence-in-right-hand-finger-alternation-for-young-guitarists-still-trying-to-tame-our-dragons\/","title":{"rendered":"Recherche de l'excellence dans l'alternance des doigts de la main droite pour les jeunes guitaristes : Nous essayons toujours d'apprivoiser nos \"dragons\"."},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Au cours des ann\u00e9es d'adaptation de la m\u00e9thode Suzuki pour la guitare, l'alternance des doigts de la main droite est apparue comme une question fondamentale pour nous, aussi fondamentale que l'\u00e9tait le mouvement de l'archet lorsque le Dr Suzuki a d\u00e9velopp\u00e9 son Livre Un pour le violon. Un \"dragon\" est une pratique g\u00e9n\u00e9ralement ind\u00e9sirable - connue de tous les professeurs de guitare Suzuki - qui consiste pour l'\u00e9l\u00e8ve \u00e0 passer d'une corde sup\u00e9rieure \u00e0 une corde inf\u00e9rieure en faisant glisser le doigt sur les cordes. Cette technique de travers\u00e9e des cordes est r\u00e9alis\u00e9e avec un seul doigt au lieu de maintenir l'alternance des doigts et de jouer ces deux notes avec deux doigts diff\u00e9rents. Alors que nous continuons \u00e0 d\u00e9velopper notre p\u00e9dagogie, les professeurs de guitare Suzuki doivent se poser les questions suivantes : Quelle est l'importance de ce glissement occasionnel des doigts de nos \u00e9l\u00e8ves ? Le Dr Suzuki a-t-il \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 un probl\u00e8me similaire lorsqu'il a d\u00e9velopp\u00e9 l'utilisation de l'archet pour les jeunes \u00e9l\u00e8ves ? Peut-on m\u00eame comparer l'utilisation de l'archet avec l'utilisation des doigts ?<\/p>\n\n\n\n

Toujours \u00e0 la tra\u00eene apr\u00e8s toutes ces ann\u00e9es<\/h4>\n\n\n\n

Je connais deux approches acad\u00e9miques bien con\u00e7ues pour l'apprentissage des doigt\u00e9s dans les pi\u00e8ces fondamentales du Suzuki Guitar Book One. Ces approches ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7ues pour fournir le moyen le plus s\u00fbr d'\u00e9tablir l'habitude de l'alternance des doigts chez les jeunes \u00e9l\u00e8ves. Pourtant, apr\u00e8s 30 ans de recherche, de nombreux professeurs ont encore du mal \u00e0 \u00e9tablir fermement l'alternance des doigts chez leurs \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 \u00e9viter de faire glisser les doigts sur les cordes.<\/p>\n\n\n\n

La raison pour laquelle les guitares n'ont pas trouv\u00e9 la formule magique est peut-\u00eatre la m\u00eame que pour les violons. Suzuki commence les premiers morceaux de son premier livre de violon avec la r\u00e8gle simple suivante : \"commencer avec l'archet vers le bas et continuer \u00e0 alterner\". Il y a plusieurs exceptions \u00e0 cette r\u00e8gle plus loin dans le Livre 1, et les professeurs de violon vous diront que la plupart de ces exceptions n\u00e9cessitent un \"entretien de r\u00e9vision\" occasionnel pour que tous les archets de la classe de groupe avancent dans la m\u00eame direction. En tant que guitaristes, devrions-nous nous attendre \u00e0 quelque chose de diff\u00e9rent ? Peut-\u00eatre devrions-nous r\u00e9fl\u00e9chir au nombre d'exceptions \u00e0 la r\u00e8gle que les \u00e9l\u00e8ves peuvent tol\u00e9rer.<\/p>\n\n\n\n

Faire une place au jeu \"immature\" au nom d'objectifs p\u00e9dagogiques<\/h4>\n\n\n\n

Plusieurs formateurs de professeurs de violon m'ont dit que pour maintenir l'alternance de l'archet, le Dr. Suzuki tol\u00e9rait plusieurs doigt\u00e9s quelque peu \"immatures\" dans son Livre Un, mais rien qui puisse nuire au d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur de l'\u00e9l\u00e8ve. Ces doigt\u00e9s immatures ont permis au Dr. Suzuki de limiter le nombre de directives auxquelles l'\u00e9l\u00e8ve doit pr\u00eater attention dans chaque morceau. Il s'agit de reconna\u00eetre la largeur de bande limit\u00e9e de l'attention d'un enfant et de se rappeler que \"l'essentiel est de garder l'essentiel pour l'essentiel\" (qui, dans ce cas, est la direction correcte de l'archet). <\/p>\n\n\n\n

Dans son premier livre sur le violon, le Dr Suzuki a r\u00e9ellement adapt\u00e9 son jeu de violon mature aux limites intellectuelles des enfants. Un formateur de professeurs de violon m'a r\u00e9cemment dit : \"Oui, bien s\u00fbr que le Dr Suzuki a fait cela ! Si je joue les Minuets de Bach du Livre 1 lors d'un concert de mariage, je ne les incline pas de la m\u00eame mani\u00e8re que dans le Livre 1 parce que je ne veux pas sonner comme un \u00e9l\u00e8ve du Livre 1 ! Je ne pense pas que le v\u00e9n\u00e9rable M. Bach ou des gens comme M. Galamian se retournent dans leur tombe \u00e0 cause de ces petites concessions faites par le Dr Suzuki.<\/p>\n\n\n\n

Bien entendu, vous n'enseigneriez pas des \"doigt\u00e9s immatures\" \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de conservatoire, mais il ne s'agit pas de morceaux de rappel ! Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9butants ont besoin de ces \u00e9l\u00e9ments de base pour pouvoir fonctionner comme des \u00e9l\u00e8ves de conservatoire. Une autre formatrice de professeurs de violon m'a r\u00e9cemment racont\u00e9 qu'elle r\u00e9pondait \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve qui se plaignait de n'\u00eatre \"que\" dans le premier livre. Elle lui a dit : \"Vous n'\u00eates pas dans le livre un. Vous \u00eates dans le livre dix ! Ces morceaux sont l'\u00e9chauffement pour le livre dix !\" <\/p>\n\n\n\n

Nous voyons des groupes de jeunes violonistes Suzuki capables de bouger leur archet en alternance uniforme. Pourquoi est-ce si difficile pour les guitaristes ? Ce d\u00e9fi est-il plus facile \u00e0 relever pour les violonistes que pour les guitaristes ? La r\u00e9ponse \u00e0 cette question est oui, mais un oui tr\u00e8s nuanc\u00e9. Ce n'est pas que cette comp\u00e9tence soit plus facile pour les violons, c'est simplement qu'ils ont plusieurs avantages sur les guitaristes dans leurs environnements techniques et musicaux.<\/p>\n\n\n\n

Avantages techniques de l'environnement du violon <\/h4>\n\n\n\n
    \n
  1. Les mouvements de l'archet sont amples et faciles \u00e0 modeler et \u00e0 imiter par rapport aux petits mouvements des doigts de la main droite d'un guitariste. Dans les cours collectifs, les \u00e9l\u00e8ves violonistes s'efforcent d'\u00eatre coh\u00e9rents avec leurs camarades en ce qui concerne leurs coups d'archet. Personne ne veut \u00eatre \u00e0 part ! Les jeunes violonistes qui manquent r\u00e9guli\u00e8rement les cours collectifs ont besoin de plus d'entretien dans ce domaine au cours de leurs le\u00e7ons particuli\u00e8res. Les mouvements des doigts du guitariste droitier, minuscules en comparaison, ne sont pas aussi facilement mod\u00e9lis\u00e9s et imit\u00e9s, en particulier dans un groupe. Les \u00e9tudiants en guitare ne regardent pas si le professeur commence par le majeur ou l'index. C'est pourquoi les dragons de la main droite sont plus sournois, les improvisations de doigt\u00e9 de la main droite passant inaper\u00e7ues en groupe. Les cours de guitare en groupe ne renforcent pas visuellement les doigt\u00e9s corrects de la main droite.<\/li>\n\n\n\n
  2. La participation \u00e0 des orchestres et \u00e0 d'autres ensembles avanc\u00e9s renforce \u00e9galement l'uniformit\u00e9 de la direction de l'archet. En revanche, les guitaristes des ensembles avanc\u00e9s ne pr\u00eatent que tr\u00e8s rarement attention \u00e0 l'uniformit\u00e9 des doigt\u00e9s de la main droite entre les parties partag\u00e9es. La question de savoir s'il faut commencer les gammes avec l'index ou le majeur, ou comment nous effectuons nos croisements de cordes, n'est jamais un probl\u00e8me dans les ensembles de guitares avanc\u00e9s. Ce manque d'uniformit\u00e9 parmi les guitaristes avanc\u00e9s est autoris\u00e9 parce qu'il n'est g\u00e9n\u00e9ralement pas n\u00e9cessaire musicalement, et certainement pas visuellement.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Affirmer que le violon pr\u00e9sente plusieurs avantages environnementaux par rapport \u00e0 la guitare ne signifie en aucun cas que le violon est plus facile ! Je veux simplement dire que l'instrument et l'environnement qui l'entoure sont plus propices au d\u00e9veloppement d'une fonction coh\u00e9rente et uniforme de la main droite.<\/p>\n\n\n\n

    Avantages musicaux de l'environnement du violon<\/h4>\n\n\n\n
      \n
    1. La direction de l'archet est intimement li\u00e9e \u00e0 l'expression musicale : archet vers le bas sur le temps fort, archet vers le haut sur le temps faible. Ce principe s'applique \u00e0 l'ensemble du r\u00e9pertoire du violon : la musique elle-m\u00eame renforce les coups d'archet. Par cons\u00e9quent, les coups d'archet sont musicalement intuitifs et plus faciles \u00e0 m\u00e9moriser. Les doigts de la main droite du guitariste ne sont pas attach\u00e9s de la m\u00eame mani\u00e8re au phras\u00e9. L'alternance de nos doigts n'est pas autant guid\u00e9e par le phras\u00e9 musical que ne l'est l'archet au violon.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
    2. Les dragons de croisement de cordes de la guitare sont non seulement plus difficiles \u00e0 voir, mais aussi \u00e0 entendre. Dans le r\u00e9pertoire initial de la guitare, g\u00e9n\u00e9ralement avant que la plupart des \u00e9l\u00e8ves ne jouent avec des ongles, il est impossible d'entendre la diff\u00e9rence entre un croisement de cordes ex\u00e9cut\u00e9 en faisant glisser les doigts et un croisement ex\u00e9cut\u00e9 en alternant les doigts. M\u00eame avec des ongles, il est possible de produire un son coh\u00e9rent en faisant glisser les doigts. Il n'en va pas de m\u00eame dans le cas d'une direction erron\u00e9e de l'archet sur le violon. Les archets de violon doivent se d\u00e9placer ensemble, non seulement parce que c'est plus beau, mais aussi parce que cela donne un meilleur son.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Les violons ont un \u00e9quivalent du dragon guitariste qui traverse les cordes. Dans le th\u00e8me de Twinkle, le jeune violoniste est souvent tent\u00e9 de poursuivre la direction de son archet lorsqu'il passe \u00e0 la note suivante situ\u00e9e sur une corde plus grave, et il doit \u00eatre entra\u00een\u00e9 \u00e0 ne pas le faire. Cette erreur d'archet au violon est non seulement beaucoup plus \u00e9vidente visuellement que le doigt tra\u00eenant d'un guitariste, mais le professeur peut \u00e9galement entendre la diff\u00e9rence sur le violon. On m'a dit que les violonistes qui ont une bonne oreille peuvent \u00e9couter un enregistrement et entendre la diff\u00e9rence entre un coup d'archet vers le haut et un coup d'archet vers le bas (ce qui, bien s\u00fbr, \u00e9chappe compl\u00e8tement \u00e0 un guitariste comme moi).<\/p>\n\n\n\n

      Dompter les dragons sur le th\u00e8me Twinkle<\/h4>\n\n\n\n

      L\u00e0 encore, les \"dragons\" apparaissent lorsque les \u00e9l\u00e8ves guitaristes doivent passer d'une corde sup\u00e9rieure \u00e0 une corde inf\u00e9rieure. Si l'on commence le th\u00e8me de Twinkle avec le majeur, le tout premier \"dragon\" que l'on rencontre habituellement se situe vers la fin de la premi\u00e8re phrase de Twinkle (passage de la sixi\u00e8me \u00e0 la septi\u00e8me note de ce morceau). C'est l\u00e0 que l'\u00e9l\u00e8ve doit passer de la premi\u00e8re \u00e0 la deuxi\u00e8me corde. Si vous commencez Twinkle avec l'index, vous verrez souvent ce dragon \u00e0 la fin de la deuxi\u00e8me phrase, passant de la deuxi\u00e8me \u00e0 la troisi\u00e8me corde. La seule fa\u00e7on d'\u00e9viter ces tendances \u00e0 faire glisser les doigts sur le th\u00e8me de Twinkle est d'employer la strat\u00e9gie consistant \u00e0 demander \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve de commencer chaque phrase avec l'index. Cela signifie que l'on demande \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve de reprendre l'index de la fin d'une phrase au d\u00e9but de la phrase suivante. Si cette strat\u00e9gie permet effectivement d'\u00e9liminer les dragons, l'avantage pourrait \u00eatre une meilleure fa\u00e7on d'habituer les doigts de l'\u00e9l\u00e8ve \u00e0 une alternance constante. <\/p>\n\n\n\n

      Mais cette approche doit \u00eatre mise en balance avec l'avantage d'une deuxi\u00e8me strat\u00e9gie possible, qui consiste simplement \u00e0 mettre l'\u00e9l\u00e8ve au d\u00e9fi d'\"affronter ses dragons\" en maintenant l'alternance, quel que soit le doigt qui commence. Cette strat\u00e9gie \u00e9vite les reprises et demande \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve de relever le d\u00e9fi de maintenir l'alternance en passant d'une corde sup\u00e9rieure \u00e0 une corde inf\u00e9rieure d\u00e8s le d\u00e9but des Twinkles. Les r\u00e9sultats comparatifs de ces deux strat\u00e9gies ne sont pas encore concluants pour tout le monde dans la communaut\u00e9 de la guitare Suzuki.<\/p>\n\n\n\n

      Il est int\u00e9ressant de noter ce que le Dr. Suzuki a fait pour traiter les croisements de cordes dans le cas du th\u00e8me de Twinkle. Le parall\u00e8le entre le violon et le guitariste qui commence chaque phrase du th\u00e8me de Twinkle avec l'index serait de commencer chaque phrase de Twinkle au violon par un coup d'archet vers le bas. Certains \u00e9l\u00e8ves tenteront d'ex\u00e9cuter une reprise maladroite de l'archet en essayant de commencer la deuxi\u00e8me phrase de Twinkle avec un coup d'archet vers le bas. Un tel coup d'archet est dict\u00e9 musicalement par l'instinct de jouer les temps faibles avec un coup d'archet vers le bas. Suzuki a plut\u00f4t demand\u00e9 \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de continuer \u00e0 alterner, en commen\u00e7ant cette deuxi\u00e8me phrase avec un archet vers le haut. <\/p>\n\n\n\n

      Cela aurait \u00e9t\u00e9 une occasion parfaite pour le Dr. Suzuki d'introduire une reprise d'archet, mais il a pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 se concentrer sur l'alternance de l'archet, sans tenir compte des consid\u00e9rations musicales ou techniques. Le principal d\u00e9fi p\u00e9dagogique initial du Dr. Suzuki pour l'archet \u00e9tait d'enseigner \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve \u00e0 maintenir l'alternance, quelle que soit la fa\u00e7on dont les cordes se croisaient. Encore une fois, le jury n'a pas encore d\u00e9termin\u00e9 dans quelle mesure cela s'applique au doigt\u00e9 de la guitare. <\/p>\n\n\n\n

      Quelques questions encore en suspens<\/h4>\n\n\n\n

      Dans le premier livre de violon, les notes et les coups d'archet sont les points essentiels, et les doigt\u00e9s de la main gauche sont moins importants. Il est int\u00e9ressant de constater que le m\u00eame sc\u00e9nario semble se produire dans le monde de la guitare Suzuki. Le grand d\u00e9bat (au moins pour le premier livre de guitare Suzuki) semble porter sur les doigt\u00e9s de la main droite. Les doigt\u00e9s de la main gauche \u00e9tant beaucoup plus faciles \u00e0 d\u00e9finir, la conclusion in\u00e9vitable pour la guitare pourrait \u00eatre que seules les notes et les doigt\u00e9s de la main gauche sont importants en termes de m\u00e9thode commune, la main droite \u00e9tant laiss\u00e9e aux convictions de chaque professeur. <\/p>\n\n\n\n

      Dans notre qu\u00eate permanente pour apprivoiser nos dragons \u00e0 cordes, il y a quelques grandes questions sur lesquelles il semble que la communaut\u00e9 des guitaristes Suzuki n'ait pas encore trouv\u00e9 de r\u00e9ponse :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Le fait que l'\u00e9l\u00e8ve tra\u00eene occasionnellement les doigts entrave-t-il ses futurs progr\u00e8s techniques ou musicaux ?<\/li>\n\n\n\n
      2. Dans quelle mesure les interpr\u00e8tes avanc\u00e9s utilisent-ils le fait de faire glisser les doigts de temps en temps comme une forme l\u00e9gitime de croisement des cordes ? Cela affecte-t-il notre p\u00e9dagogie pour les guitaristes d\u00e9butants ?<\/li>\n\n\n\n
      3. Compte tenu de la nature de notre instrument, le fait de tra\u00eener occasionnellement les doigts dans notre premier r\u00e9pertoire est-il quelque chose que l'on peut supprimer compl\u00e8tement chez les jeunes musiciens ?\u00a0<\/li>\n\n\n\n
      4. Quelle est l'importance de cette question ?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        La vie sans dragons est-elle le \"Saint Graal\" de la guitare ?<\/h4>\n\n\n\n

        La question fondamentale \u00e0 laquelle nous cherchons \u00e0 r\u00e9pondre est la suivante : si un \u00e9l\u00e8ve tra\u00eene parfois ses doigts sur les cordes dans ce r\u00e9pertoire pr\u00e9coce, cela signifie-t-il que nous n'avons pas r\u00e9ussi \u00e0 \u00e9tablir l'habitude de l'alternance ? Est-ce le reflet d'une p\u00e9dagogie inadapt\u00e9e ou non d\u00e9velopp\u00e9e ? Ou s'agit-il d'un \"dragon occasionnel\" avec lequel nous devrons vivre, \u00e9tant donn\u00e9 les limites impos\u00e9es par l'enseignement aux enfants et la nature de notre instrument ?<\/p>\n\n\n\n

        L'un de mes meilleurs souvenirs du cours collectif du lundi matin \u00e0 Matsumoto avec le Dr Suzuki et les autres kenkyusei (\u00e9l\u00e8ves-enseignants) est sa d\u00e9claration constante de \"nouvelle id\u00e9e\". Il faisait la d\u00e9monstration de son id\u00e9e, puis l'une apr\u00e8s l'autre, l'id\u00e9e passait dans la salle, \u00e9tait jou\u00e9e et examin\u00e9e. Il est r\u00e9confortant de constater que cet esprit cr\u00e9atif du Dr Suzuki a \u00e9t\u00e9 maintenu en vie au fil des ans par le grand groupe de guitaristes Suzuki qui ont produit ce que je crois \u00eatre la meilleure m\u00e9thode de guitare au monde. Certaines de nos \"nouvelles id\u00e9es\" ont r\u00e9sist\u00e9 \u00e0 l'\u00e9preuve du temps. D'autres id\u00e9es vont et viennent, parfois seulement apr\u00e8s avoir r\u00e9alis\u00e9 que nous avons tir\u00e9 sur un moucheron et aval\u00e9 un chameau !<\/p>\n\n\n\n

        Nous avons pass\u00e9 une trentaine d'ann\u00e9es formidables \u00e0 d\u00e9velopper notre m\u00e9thode de guitare Suzuki, et j'esp\u00e8re \u00eatre l\u00e0 pour les trente prochaines ann\u00e9es afin d'\u00eatre t\u00e9moin de notre poursuite de l'excellence dans cette question de l'apprivoisement de nos dragons qui traversent les cordes. Notre plus grand d\u00e9fi, alors que nous d\u00e9veloppons notre m\u00e9thodologie concernant la main droite, est peut-\u00eatre de garder \u00e0 l'esprit la vision globale du d\u00e9veloppement musical et technique de l'enfant, tout en poursuivant nos efforts pour affiner les capacit\u00e9s de nos \u00e9l\u00e8ves. C'est une qu\u00eate que le Dr Suzuki a tr\u00e8s justement appel\u00e9e notre \"recherche\".<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Over the years of adapting the Suzuki Method for the guitar, right-hand finger alternation has emerged as a fundamental issue for us\u2014as fundamental as the movement of the bow was when Dr. Suzuki developed his Violin Book One. A \u201cdragon\u201d is the generally unwanted practice\u2014known by all Suzuki guitar teachers\u2014of the student moving from a…<\/p>","protected":false},"featured_media":34790,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"0","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[],"journalsection":[],"class_list":["post-33805","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":[],"featured_image_src_large":["https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/IMG_1907.jpeg.converted.jpg",640,480,false],"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/33805","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/34790"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33805"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=33805"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=33805"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}