{"id":20678,"date":"2024-04-09T15:16:16","date_gmt":"2024-04-09T21:16:16","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=fund&p=20678"},"modified":"2026-03-24T15:16:07","modified_gmt":"2026-03-24T21:16:07","slug":"nell-novak-memorial-scholarship","status":"publish","type":"fund","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/fund\/nell-novak-memorial-scholarship\/","title":{"rendered":"Bourse comm\u00e9morative Nell Novak"},"content":{"rendered":"

La bourse comm\u00e9morative Nell Novak est attribu\u00e9e tous les deux ans, les ann\u00e9es paires, \u00e0 un violoncelliste qui suit une formation de professeur de Suzuki.<\/em><\/p>\n\n\n

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\"Nell<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Biographie<\/h2>\n\n\n\n

Pr\u00e9par\u00e9 par Gilda Barston<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ma premi\u00e8re rencontre avec Nellie Novak remonte \u00e0 1973. J'avais rencontr\u00e9 Kal lors d'une r\u00e9union informelle de musique de chambre et nous avions discut\u00e9 de l'\u00e9mergence du violoncelle Suzuki. J'\u00e9tais int\u00e9ress\u00e9 par la m\u00e9thode, tout comme Nell, et \u00e0 l'automne 1974, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 enseigner ensemble une classe de violoncelle Suzuki \u00e0 la Skokie School. Ce fut le d\u00e9but d'une longue amiti\u00e9 et d'une collaboration p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n

Nell a \u00e9t\u00e9 active dans le mouvement Suzuki \u00e0 partir de 1973 gr\u00e2ce \u00e0 son association avec le Dr Milton Goldberg. Elle a mis en \u0153uvre la m\u00e9thode Suzuki pour le violoncelle dans ce qui \u00e9tait alors le Music Center of the North Shore (aujourd'hui le Institut de musique de Chicago<\/a>), et a rejoint la facult\u00e9 de l'American Suzuki Institute \u00e0 Stevens Point, WI, en 1974. Les professeurs de Stevens Point r\u00e9visaient le mat\u00e9riel de violoncelle Suzuki, et Nell a jou\u00e9 un r\u00f4le d\u00e9terminant dans le d\u00e9veloppement de ce qui est aujourd'hui le r\u00e9pertoire de l'\u00e9cole de violoncelle Suzuki. Elle a fait partie du comit\u00e9 de violoncelle de la SAA pendant plus de dix ans (dont plusieurs ann\u00e9es en tant que pr\u00e9sidente) et a \u00e9galement si\u00e9g\u00e9 au conseil d'administration de la SAA de 1980 \u00e0 1983. Nell a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9e formatrice d'enseignants au d\u00e9but des ann\u00e9es 80 et a pass\u00e9 de nombreuses ann\u00e9es \u00e0 partager son amour et ses connaissances de la m\u00e9thode Suzuki avec les futurs enseignants. Elle a re\u00e7u le prix de la chaire Suzuki \u00e0 Stevens Point en 1993 et le prix d'excellence en enseignement de la Suzuki Association of the Americas en 1996.<\/p>\n\n\n

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Nell Novak, ao\u00fbt 1993
Image par Arthur Montzka<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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Nell \u00e9tait une enseignante d\u00e9vou\u00e9e. Pendant son s\u00e9jour au Music Institute of Chicago, elle a travaill\u00e9 avec des \u00e9tudiants de tous \u00e2ges et de tous niveaux. Elle \u00e9tait tout aussi efficace avec les jeunes \u00e9l\u00e8ves Suzuki \u00e0 partir de 3 ans qu'avec les violoncellistes pr\u00e9-professionnels s\u00e9rieux et les adultes. Elle passait de nombreuses heures \u00e0 l'\u00e9cole, terminant souvent son enseignement \u00e0 22 heures. Nell organisait des cours d'interpr\u00e9tation (qu'elle appelait \"ateliers\") tous les samedis apr\u00e8s-midi, afin que ses \u00e9l\u00e8ves aient l'occasion de jouer leurs morceaux et d'entendre les autres \u00e9l\u00e8ves jouer. Les \u00e9l\u00e8ves de Nell remportaient souvent des concours locaux, nationaux et internationaux. Chaque fois qu'elle le pouvait, elle assistait aux repr\u00e9sentations de ses \u00e9l\u00e8ves et se d\u00e9pla\u00e7ait souvent pour les entendre jouer avec des orchestres symphoniques et dans le cadre de concours importants. Ses \u00e9l\u00e8ves lui \u00e9taient \u00e9galement d\u00e9vou\u00e9s, comme en t\u00e9moigne le grand groupe de violoncellistes pr\u00e9sents aujourd'hui. Parmi ses \"dipl\u00f4m\u00e9s\" figurent Ani Aznavoorian, Amy Barston, Joanna Felder, Brenda Huang, Jun Jensen, Nicole Johnson, Kate Kayaian, Kathy Lee, Peter Seidenberg, Jay et Jonathan Venzon, Wendy Warner, Ingrid Williams et David Ying.<\/p>\n\n\n\n

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En tant qu'amis, Nell, Kal, Gene et moi \u00e9tions souvent partenaires de d\u00eener, et nous allions souvent au restaurant apr\u00e8s les \"ateliers\" du samedi. Nell \u00e9tait une fervente adepte du \"bricolage\" : elle construisait des armoires, posait des dalles dans la cour et assemblait du mat\u00e9riel audio. Nell a pr\u00eat\u00e9 \u00e0 Gene un outil n\u00e9cessaire \u00e0 l'assemblage d'armoires, et nous avons plaisant\u00e9 sur le fait qu'elle savait toujours o\u00f9 se trouvait l'outil, car Gene a mis dix ans \u00e0 le rendre.<\/p>\n\n\n\n

Nell et moi avons voyag\u00e9 ensemble au Japon pour enseigner \u00e0 la Convention mondiale de 1983 \u00e0 Matsumoto. Dans le cadre de ce voyage, nous nous sommes rendues \u00e0 Hong Kong (sans nos maris). Lynn Sengstack s'est jointe \u00e0 nous. Le trio de femmes (chacune ayant 20 ans d'\u00e9cart d'\u00e2ge) a fait beaucoup de visites et de shopping. Mon r\u00f4le lors de ce voyage \u00e9tait de s\u00e9lectionner les activit\u00e9s, Nell a choisi les meilleurs endroits et Lynn s'est occup\u00e9e du transport. Nous nous sommes bien amus\u00e9es !<\/p>\n\n\n\n

Lorsque nous sommes arriv\u00e9s \u00e0 Tokyo, nous avons pass\u00e9 la nuit dans un grand h\u00f4tel. C'\u00e9tait pendant une p\u00e9riode de graves tremblements de terre au Japon. Lorsque nous sommes arriv\u00e9s \u00e0 l'h\u00f4tel, le groom nous a consciencieusement montr\u00e9 les escaliers \u00e0 emprunter en cas d'urgence. Nell n'a pas vu la partie \"urgence\" et a dit avec indignation au jeune homme qu'elle avait \"l'intention d'utiliser l'ascenseur, merci\". Elle a \u00e9t\u00e9 un peu g\u00ean\u00e9e lorsqu'elle a compris ce qu'il voulait dire. Nous avons tous bien ri.<\/p>\n\n\n

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\"Nell<\/a>
Nell Novak et Gilda Barston<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00c0 l'Institut de musique, Nell et moi \u00e9tions des coll\u00e8gues tr\u00e8s proches. \u00c0 bien des \u00e9gards, elle \u00e9tait mon mentor. J'ai eu la chance de pouvoir lui \"tirer les vers du nez\" en la consultant sur des questions d'enseignement et en observant ce qu'elle faisait lorsqu'elle enseignait \u00e0 Amy. Nous plaisantions souvent sur le fait que travailler avec Amy \u00e9tait l'une de ses situations d'enseignement les plus difficiles (d\u00e9sol\u00e9e, Amy, mais tu \u00e9tais difficile !). J'entends encore sa voix et j'utilise nombre de ses id\u00e9es lorsque je travaille avec mes propres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Un jour, lors d'une r\u00e9union de la facult\u00e9 de Suzuki, nous avons parl\u00e9 des d\u00e9fis de l'enseignement. Il y avait un certain nombre de jeunes professeurs \u00e0 la r\u00e9union. Nell d\u00e9plorait les frustrations li\u00e9es au fait de travailler avec des \u00e9l\u00e8ves qui ne pratiquaient pas r\u00e9guli\u00e8rement. Elle s'est tourn\u00e9e vers l'un des jeunes professeurs et lui a annonc\u00e9 : \"C'est ton tour, maintenant !\". Il \u00e9tait tr\u00e8s embarrass\u00e9, mais nous savions tous que Nell ne faisait que se d\u00e9fouler et qu'elle ne perdrait jamais son infinie patience !<\/p>\n\n\n\n

Nell et Kal ont eu une influence majeure sur la croissance et le succ\u00e8s de l'Institut de musique de Chicago. Ils \u00e9taient tous deux des visionnaires dans le domaine de l'\u00e9ducation musicale - Kal dans sa passion pour les \u00e9tudes musicales et son leadership en tant que directeur ex\u00e9cutif de l'Institut de musique de Chicago, et Nell dans son r\u00f4le d'enseignante. Nous constatons chaque jour leur contribution en poursuivant leur travail au MIC. Je ressens continuellement l'influence de Nell dans mon enseignement, et je suis fier de dire qu'elle \u00e9tait ma bonne amie, ma coll\u00e8gue et mon mentor.<\/p>\n\n\n

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\"Nell<\/a><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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