{"id":1792,"date":"2023-10-31T10:25:51","date_gmt":"2023-10-31T16:25:51","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?p=1792"},"modified":"2023-11-02T13:00:47","modified_gmt":"2023-11-02T19:00:47","slug":"fostering-creativity-in-the-suzuki-triangle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/es\/2023\/10\/31\/fostering-creativity-in-the-suzuki-triangle\/","title":{"rendered":"Fomentar la creatividad en el Tri\u00e1ngulo Suzuki"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">por Ruth Meints<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aquellos que aspiran a vivir la filosof\u00eda Suzuki en su vida diaria est\u00e1n comprometidos con el potencial inherente de cada persona, sin importar su rol (profesor, alumno, padre). Para \"practicar\" con \u00e9xito los principios Suzuki, es esencial el desarrollo de relaciones fuertes entre cada punto del tri\u00e1ngulo Suzuki profesor\/alumno\/padres. En un mundo perfecto, el tri\u00e1ngulo ser\u00eda equil\u00e1tero y se expandir\u00eda exponencialmente con el tiempo. Pero, as\u00ed como cualquier pr\u00e1ctica est\u00e1 en constante cambio y evoluci\u00f3n, me he dado cuenta de que siempre habr\u00e1 momentos en los que uno o m\u00e1s lados del tri\u00e1ngulo necesitar\u00e1n apoyo y fortalecimiento extra. Impulsar la creatividad aporta nueva energ\u00eda a cualquier empresa, y la nueva energ\u00eda suele traducirse en crecimiento. Adem\u00e1s de a\u00f1adir un elemento de espontaneidad y diversi\u00f3n, el aumento de la creatividad puede restablecer la salud y la productividad de los patrones que necesitan un cambio positivo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Dr. Suzuki dijo: \"La vida es pr\u00e1ctica. La vida significa seguir form\u00e1ndose y desarroll\u00e1ndose mediante la reflexi\u00f3n\". (Ability Development from Age Zero, p. 84) Practicar es la expresi\u00f3n externa de un esp\u00edritu de aprendizaje. Es la plataforma en la que el practicante se compromete abiertamente con los retos a los que se enfrenta. Cuando practicamos algo, nuestra creatividad nos ayuda a encontrar soluciones eficaces. Si \"la vida es pr\u00e1ctica\", como dice el Dr. Suzuki, entonces incluso nuestro \u00e9xito en la vida depende de la creatividad. \u00bfC\u00f3mo podemos fomentar m\u00e1s creatividad en cada punto del tri\u00e1ngulo Suzuki: nosotros mismos, nuestros alumnos y los padres de nuestro estudio? \u00bfEs posible ser m\u00e1s creativo? \u00bfExisten algunas herramientas pr\u00e1cticas para encender el fuego creativo?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En su libro Human Motivation, Robert Franken defini\u00f3 la creatividad como \"la tendencia a generar o reconocer ideas, alternativas o posibilidades que pueden ser \u00fatiles para resolver problemas, comunicarnos con los dem\u00e1s y entretenernos a nosotros mismos y a los dem\u00e1s\". Las tres \u00e1reas que identifica -resoluci\u00f3n de problemas, comunicaci\u00f3n y entretenimiento- se aplican a todos los participantes del tri\u00e1ngulo Suzuki. Aunque estos tres factores de creatividad son importantes para profesores, padres y alumnos, hay uno para cada funci\u00f3n que es fundamental.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fomentar la creatividad para el profesor Suzuki: Resoluci\u00f3n de problemas<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La resoluci\u00f3n de problemas es la esencia de la ense\u00f1anza y es absolutamente necesaria si un profesor quiere ayudar eficazmente a un alumno a mejorar. Los profesores Suzuki son algunas de las personas m\u00e1s creativas que conozco. \u00a1Pensar creativamente sobre la ense\u00f1anza es un estilo de vida! Siempre hay un nuevo juego para ense\u00f1ar una habilidad t\u00e9cnica complicada o una nueva manera de presentar la misma idea a un alumno que no acaba de entender un concepto. La creatividad de un profesor necesita vitalidad en las tres \u00e1reas: soluciones innovadoras, fant\u00e1sticas habilidades de comunicaci\u00f3n y una forma de presentaci\u00f3n atractiva. Pero parece que estos jugos creativos tienen un flujo y reflujo natural. Si la chispa creativa empieza a apagarse, \u00bfc\u00f3mo puede un profesor avivar el fuego?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ser m\u00e1s creativo y mantener la inspiraci\u00f3n es necesario exponerse a muchas experiencias, ideas y pensamientos diversos. Lo contrario -la falta total de est\u00edmulos- tambi\u00e9n funciona. La inspiraci\u00f3n puede surgir cuando uno se calla lo suficiente como para escuchar c\u00f3mo surge la innovaci\u00f3n. Por lo general, una persona que busca m\u00e1s creatividad ser\u00e1 consciente de si necesita m\u00e1s o menos est\u00edmulos, en funci\u00f3n de su estilo de vida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El libro de Austin Kleon Steal like an Artist (Roba como un artista) contiene un mont\u00f3n de herramientas estupendas para alimentar la creatividad, que se traducen muy bien en la inspiraci\u00f3n de un profesor de m\u00fasica. Estas son algunas de las que he utilizado para estimular nuevas ideas:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1: Encuentra un hobby interesante que no est\u00e9 relacionado con la m\u00fasica. Estas aficiones te abren nuevos c\u00edrculos de influencia y posibilidades de relaci\u00f3n. Las aficiones tambi\u00e9n pueden proporcionar una actividad que desv\u00ede tu atenci\u00f3n de aquello en lo que piensas la mayor parte del tiempo, como la ense\u00f1anza. De este modo, tu cerebro tiene tiempo para descansar, lo que puede dar energ\u00eda a tus pensamientos cuando vuelvas al estudio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2: Ten siempre a mano una forma de anotar tus ideas y preguntas a medida que vayan surgiendo. Si tienes un lugar donde anotar o grabar de viva voz tus nuevas ideas (en un peque\u00f1o cuaderno o en el m\u00f3vil), captar\u00e1s parte de la inspiraci\u00f3n que de otro modo podr\u00eda quedar olvidada. Los ni\u00f1os peque\u00f1os son curiosos por naturaleza y hacen muchas preguntas. Cuando una persona llega a la edad adulta, de alguna manera esta naturaleza cuestionadora tiende a disminuir. Si hay una anticipaci\u00f3n de la inspiraci\u00f3n, puede despertar la curiosidad de la juventud o incluso simplemente hacerte consciente de tus preguntas e ideas antes de que sean pisoteadas por la lista de \"cosas por hacer\" del d\u00eda. La curiosidad desempe\u00f1a un papel vital en el aprendizaje. Cuanta m\u00e1s curiosidad fomente una persona, m\u00e1s prosperar\u00e1 su esp\u00edritu de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3: Identifica tus modelos a seguir y aprende todo lo que puedas sobre c\u00f3mo han llegado a donde est\u00e1n. Stravinsky dijo una vez: \"Los artistas menores toman prestado, los grandes roban\". Seguir teniendo modelos a seguir es muy importante para los profesores, porque a menudo el profesor es el modelo a seguir para sus alumnos. Esforzarnos por ser una versi\u00f3n mejor de nosotros mismos es una b\u00fasqueda que dura toda la vida. El camino que sigui\u00f3 un modelo para alcanzar el \u00e9xito puede iluminar una nueva forma de pensar que ha demostrado que funciona. \"El \u00e9xito engendra \u00e9xito\", pero con una vuelta de tuerca. El testimonio de otra persona aporta la esperanza de que lo mismo puede volver a suceder. Leer una biograf\u00eda o una entrevista de un gran artista o maestro puede aportar valiosas ideas sobre el tipo de pr\u00e1ctica que llevaron a cabo para lograr sus resultados. Un pastor ingl\u00e9s dijo: \"Nuestra generaci\u00f3n puede apoyarse en el techo de las generaciones que nos han precedido\". La sabidur\u00eda adquirida debe pertenecer a la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4: Desaf\u00edese cada d\u00eda a pensar en un nuevo ejemplo para describir una t\u00e9cnica que ense\u00f1e con frecuencia. Por ejemplo, el staccato podr\u00eda describirse como el picoteo de una gallina, el sonido del c\u00f3digo morse o el golpeteo de un l\u00e1piz sobre la mesa. Resulta muy divertido ense\u00f1ar cuando no puedes utilizar tus \"viejos est\u00e1ndares\".<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5: \u00a1Esc\u00e1pate y no hagas nada! A menudo estamos sobrecargados, por lo que la creatividad queda relegada a un segundo plano mientras navegamos por un calendario tr\u00e1gicamente repleto. Las pausas f\u00edsicas y mentales son realmente necesarias y deben programarse junto con todo lo dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fomentar la creatividad del alumno Suzuki: Compromiso<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El entretenimiento y la diversi\u00f3n implican a todo el cerebro en el proceso de aprendizaje. El alumno que puede entretenerse durante la pr\u00e1ctica de forma creativa siempre progresar\u00e1 r\u00e1pidamente. Y, seg\u00fan el Dr. Suzuki, \"Los ni\u00f1os aprenden mejor las habilidades cuando se divierten\". (Desarrollo de habilidades desde la edad cero, p. 20)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La creatividad puede estimularse tomando dos objetos sin relaci\u00f3n entre s\u00ed e intentando establecer una conexi\u00f3n entre ellos. Hay un juego muy popular llamado Nombres en clave en el que se desarrolla esta habilidad. El que da la pista debe conectar el mayor n\u00famero posible de sus palabras con una sola pista de una sola palabra. Esta misma habilidad puede fomentarse en el estudio publicando un grupo de fotos y haciendo una pregunta sobre c\u00f3mo se relacionan con lo que est\u00e1n aprendiendo en su instrumento. Por ejemplo, colgu\u00e9 estas tres fotos fuera de mi estudio con la siguiente pregunta: \"\u00bfQu\u00e9 te ense\u00f1an estas fotos sobre tu forma de tocar?\".<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/TUVmp83pKJw9kjbf3DOsvyEPdfX5VxmZI48yjEbQyLTxbtSXoj_At9I7kvPxF0wbv3GfjkL871_prhLpOhgVf3B5Trcj5zj11L2tm_VmP9xuWRoN1LZPAt6y5BmCBCFiaeW2q7LBwJOTu4gDZae400Gjz4-ozsguzdTL0k6UTJEwxRySZRPOs1miaBREnHUU\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/TUVmp83pKJw9kjbf3DOsvyEPdfX5VxmZI48yjEbQyLTxbtSXoj_At9I7kvPxF0wbv3GfjkL871_prhLpOhgVf3B5Trcj5zj11L2tm_VmP9xuWRoN1LZPAt6y5BmCBCFiaeW2q7LBwJOTu4gDZae400Gjz4-ozsguzdTL0k6UTJEwxRySZRPOs1miaBREnHUU\" alt=\"\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Ejemplos de fotos expuestas para que los alumnos estimulen su creatividad.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fue incre\u00edble escuchar la gran variedad de respuestas que recib\u00ed y c\u00f3mo cada una de ellas reflejaba lo que personalmente necesitaban mejorar en su forma de tocar. Una estudiante dijo que las im\u00e1genes la animaban a mantener una gran trayectoria del arco, mientras que otro dijo que necesitaba centrarse en los objetivos de su sesi\u00f3n de pr\u00e1ctica, en lugar de salirse por la tangente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada alumno progresa a su propio ritmo, pero es f\u00e1cil que los estudiantes sean m\u00e1s creativos cuando est\u00e1n muy motivados para aprender. Cuando hay hambre de aprender, se practica m\u00e1s. Un aumento del tiempo de pr\u00e1ctica requiere nuevas estrategias de pr\u00e1ctica. La creatividad a la hora de desarrollar un plan de pr\u00e1ctica desarrolla el sentido de pertenencia, que alimenta la motivaci\u00f3n. Es un gran patr\u00f3n c\u00edclico en el que engancharse, pero el ciclo comienza con la motivaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En general, un alumno se implicar\u00e1 m\u00e1s en un entorno que alimente su estilo motivacional \u00fanico. Los padres y los profesores pueden avivar las brasas de la motivaci\u00f3n analizando detenidamente los estilos motivacionales del ni\u00f1o. Estos estilos de motivaci\u00f3n est\u00e1n relacionados con cuatro \u00e1reas: liderazgo, comunidad, estimulaci\u00f3n intelectual y logros. Los alumnos que tienen personalidades fuertes se sentir\u00e1n atra\u00eddos por las oportunidades de liderazgo con sus compa\u00f1eros o de ser mentores de los miembros m\u00e1s j\u00f3venes del estudio. Las clases en grupo ofrecen a los profesores Suzuki una fenomenal herramienta de compromiso para aquellos motivados por la comunidad. Las tablas de calcoman\u00edas y los desaf\u00edos divertidos en el estudio atraen a los alumnos motivados por los logros. Cuando la historia de la m\u00fasica y los proyectos especiales de investigaci\u00f3n se incluyen en la lecci\u00f3n, esto estimula al aprendiz intelectual. Mi libro, The Music Teacher's Little Guide to Big Motivation, y el libro de Rick Lavoie Motivation Breakthrough incluyen un cuestionario para determinar los principales estilos de motivaci\u00f3n y ofrecen muchas sugerencias pr\u00e1cticas para crear el entorno m\u00e1s motivador para cada tipo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fomentar la creatividad en los padres: Comunicaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La comunicaci\u00f3n es la base para construir relaciones fuertes y cada padre Suzuki es el conector entre lo que el profesor comunica al ni\u00f1o en su clase y lo que est\u00e1 sucediendo en las sesiones de pr\u00e1ctica en casa. Lo bien que los padres se comunican con sus hijos y con el profesor tiene un impacto dram\u00e1tico en el \u00e9xito del viaje musical. Seg\u00fan mi experiencia, este aspecto de la creatividad suele ser el que m\u00e1s necesita el apoyo de los padres. A menudo puede parecer como navegar por un pa\u00eds extranjero: \u00a1la m\u00fasica es un segundo idioma! Los padres tienen la mejor oportunidad de influir en el compromiso de sus hijos creando un entorno que se adapte a su estilo de motivaci\u00f3n. Al mismo tiempo, cuando los retos y las victorias que se producen en la pr\u00e1ctica en casa se comparten con el profesor, pueden arrojar mucha luz sobre lo que hay que hacer a continuaci\u00f3n para seguir progresando.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de la confianza y el est\u00edmulo que puede aportar el profesor, los padres se sentir\u00e1n enriquecidos en una comunidad de otros padres que est\u00e1n pasando por lo mismo que ellos. Las clases en grupo son tanto para los padres como para los alumnos. Las relaciones m\u00e1s estrechas entre los padres generan m\u00e1s creatividad, ya que pueden compartir sus ideas entre ellos. Las sugerencias de otros padres pueden ser la idea creativa perfecta para llevar a su sesi\u00f3n de pr\u00e1ctica en casa. La creatividad se desarrolla en la comunidad de padres a trav\u00e9s de las experiencias compartidas y el apoyo mutuo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La creatividad profundiza la experiencia de aprendizaje y aporta alegr\u00eda a cualquier situaci\u00f3n. Merece la pena invertir tiempo en desarrollar habilidades creativas para mejorar la ense\u00f1anza, aumentar la capacidad de comunicaci\u00f3n y, simplemente, disfrutar de la \"pr\u00e1ctica\" de la vida. La actriz Mary Lou Cook lo resume muy bien: \"Creatividad es inventar, experimentar, crecer, asumir riesgos, romper reglas, cometer errores y divertirse\".<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Referencias<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Franken, Robert E. Motivaci\u00f3n humana. 3\u00aa ed. Estados Unidos: Brooks\/Cole Publishing Co., 1994.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kleon, Austin. Roba como un artista. New York: Workman Publishing Co, 2012.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lavoie, Richard. Motivation Breakthrough. Nueva York: Touchstone, 2008.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Meints, Ruth. La peque\u00f1a gu\u00eda del profesor de m\u00fasica para una gran motivaci\u00f3n. Ruth Meints, 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Suzuki, Shinichi. Ability Development from Age Zero. Traducido por Mary Louise Nagata. Athens, OH: Ability Development Associates, Inc., 1981.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"686\" height=\"960\" src=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ruth.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1793\" style=\"aspect-ratio:0.7145833333333333;width:115px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ruth.jpg 686w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ruth-214x300.jpg 214w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ruth-9x12.jpg 9w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Ruth-600x840.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 686px) 100vw, 686px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Ruth Meints es Directora Ejecutiva del Conservatorio de M\u00fasica de Omaha (OCM) desde 2005 y autora del plan de estudios String Sprouts, un programa para preescolares de zonas desfavorecidas. Ense\u00f1a viol\u00edn\/viola en el OCM y dirige con frecuencia talleres de pedagog\u00eda y educaci\u00f3n musical, integrando los descubrimientos actuales de la neurociencia en la ense\u00f1anza de la m\u00fasica. En OCM, ha creado muchos programas musicales, como los Institutos de Verano, la Orquesta del Festival de Invierno, un programa musical completo en la Escuela de la Misi\u00f3n India de San Agust\u00edn, y la serie de recitales y clases magistrales Inside the Mind of the Artist.  En 2016, Ruth recibi\u00f3 el Governor's Arts Award por su excelencia en la educaci\u00f3n art\u00edstica en Nebraska. Tambi\u00e9n ha presentado una charla TedXOmaha titulada \"M\u00fasica, preescolares y pobreza\". Ruth obtuvo su Licenciatura en M\u00fasica en Interpretaci\u00f3n de Viol\u00edn en la Universidad de Nebraska-Lincoln y su Maestr\u00eda en M\u00fasica con \u00e9nfasis en pedagog\u00eda Suzuki en la Universidad del Sur de Illinois-Edwardsville bajo la tutor\u00eda de John Kendall.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>por Ruth Meints Aquellos que aspiran a vivir la filosof\u00eda Suzuki en su vida diaria est\u00e1n comprometidos con el potencial inherente de cada persona, sin importar su rol (profesor, alumno, padre). Para \"practicar\" con \u00e9xito los principios Suzuki, es esencial el desarrollo de relaciones fuertes entre cada punto del tri\u00e1ngulo Suzuki profesor\/alumno\/padre. 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