{"id":71660,"date":"2025-05-24T16:31:26","date_gmt":"2025-05-24T22:31:26","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=71660"},"modified":"2025-05-24T16:31:28","modified_gmt":"2025-05-24T22:31:28","slug":"music-from-our-cultural-heritage","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/es\/journalarticle\/music-from-our-cultural-heritage\/","title":{"rendered":"M\u00fasica de nuestro patrimonio cultural"},"content":{"rendered":"

Por Nancy Modell<\/p>\n\n\n\n

Mi descontento y tristeza por la fea ret\u00f3rica y la falta de inclusividad de la sociedad estadounidense me llevaron a protestar musicalmente en noviembre de 2020. El resultado fue un programa musical estudiantil para combatirlo: M\u00fasica de Nuestro Patrimonio Cultural. Desafortunadamente, siento que hemos regresado a esos tiempos contenciosos, lo que me lleva a compartir mis pensamientos aqu\u00ed con la comunidad Suzuki en general. Me esfuerzo por crear un lugar seguro en mi estudio para todos mis alumnos, sin importar su origen. A trav\u00e9s de la m\u00fasica, podemos disipar la \"otredad\" y en su lugar dar la bienvenida a la sensibilidad multicultural.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de m\u00e1s de cuarenta y ocho a\u00f1os de ense\u00f1anza, todav\u00eda me asombra el repertorio Suzuki, especialmente su secuenciaci\u00f3n, que obtiene resultados de alto nivel desde las primeras piezas. Aunque fue compilado mucho antes de nuestras actuales conversaciones culturales sobre la inclusi\u00f3n, el Libro Uno de Piano Suzuki incluye muchas selecciones de todo el mundo elegidas por su valor pedag\u00f3gico. A\u00fan as\u00ed, existe un debate continuo entre los profesores Suzuki acerca de si el repertorio Suzuki principal es relevante y atractivo para ciertas poblaciones de estudiantes hoy en d\u00eda. Una excepci\u00f3n admirable es el repertorio de voz Suzuki, que abarca muchas culturas variadas a trav\u00e9s de canciones en diferentes idiomas.<\/p>\n\n\n

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Una selecci\u00f3n de colecciones de repertorio para piano con m\u00fasica de diversas culturas.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Durante la pandemia, el aprendizaje en l\u00ednea me ofreci\u00f3 nuevos conocimientos sobre compositores infrarrepresentados. Tuve el privilegio de escuchar recitales en los que se presentaba m\u00fasica compuesta exclusivamente por compositores negros de los que, me averg\u00fcenza admitirlo, nunca hab\u00eda o\u00eddo hablar. El Frances Clark Center for Keyboard Pedagogy patrocin\u00f3 mesas redondas en l\u00ednea sobre la diversidad en la m\u00fasica, centradas espec\u00edficamente en compositores latinos y negros. Estas mesas redondas eran crudas y honestas y proporcionaban informaci\u00f3n sobre m\u00fasica de compositores negros y latinos que pod\u00eda a\u00f1adirse o sustituirse f\u00e1cilmente al repertorio est\u00e1ndar para ampliar el repertorio de nuestros estudiantes. En programas m\u00e1s recientes, han profundizado en obras de compositores asi\u00e1ticos, nativos americanos y mujeres. Para enriquecer las clases de piano en l\u00ednea durante la pandemia, envi\u00e9 a los alumnos por correo electr\u00f3nico una audici\u00f3n semanal y una p\u00e1gina para colorear de los libros para colorear de Jenny Boster de theplayfulpiano.com. Compartir estas obras para piano de fuera del repertorio Suzuki me inspir\u00f3 a m\u00ed y a mis alumnos a crear listas de repertorio que est\u00e1n deseando aprender en el futuro.<\/p>\n\n\n\n

Estas experiencias me hicieron pensar en c\u00f3mo pod\u00eda ampliar a\u00fan m\u00e1s los horizontes de mis propios alumnos. El resultado fue un nuevo programa, M\u00fasica de nuestra herencia cultural, celebrado el domingo siguiente al fin de semana de Acci\u00f3n de Gracias, en el que los alumnos compart\u00edan m\u00fasica de la herencia cultural de sus familias.<\/p>\n\n\n\n

En la preparaci\u00f3n, tuve conversaciones con mis alumnos sobre los antecedentes de sus familias y, a partir de ah\u00ed, eleg\u00ed m\u00fasica apropiada para el nivel de cada uno de ellos de varios libros de canciones populares. Algunos alumnos compartieron grabaciones de m\u00fasica que quer\u00edan aprender y la aprendieron de o\u00eddo, \u00a1una tarea f\u00e1cil para un alumno Suzuki!<\/p>\n\n\n\n

Ese a\u00f1o, la m\u00fasica represent\u00f3 un amplio abanico de herencias: la afroamericana Alguien llama a tu puerta<\/em>; la melod\u00eda folcl\u00f3rica brasile\u00f1a, Ciranda<\/em>, Cirandinha<\/em> (Juego del c\u00edrculo) utilizado por Villa-Lobos en O Polichinelo<\/em> que aparece en Suzuki Piano Book Six; una canci\u00f3n de cuna cubana, Du\u00e9rmete Mi Ni\u00f1o<\/em> (Duerme, hijo m\u00edo); el chino \u5f69\u4e91\u8ffd\u6708 (Colorful Clouds Chasing the Moon); el escoc\u00e9s Auld Lang Syne<\/em>una melod\u00eda de danza folcl\u00f3rica portuguesa, Malh\u00e3o Malh\u00e3o<\/em> (Winnower, Winnower); y sudafricana Lisa Se Klavier<\/em> (El piano de Lisa). Los antepasados de una familia llegaron en el Mayflower: el alumno toc\u00f3 el solo de piano del compositor brit\u00e1nico Vaughan Williams de Fantas\u00eda de Greensleeves<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

M\u00fasica de nuestro patrimonio cultural se concibi\u00f3 inicialmente como un programa de lectura para motivar a los alumnos a leer partituras nuevas. Cuando la m\u00fasica no estaba disponible o para los no lectores, los alumnos creaban sus propios arreglos originales. A diferencia de nuestros recitales m\u00e1s formales con piezas memorizadas, se animaba a los alumnos a utilizar las partituras. La mayor\u00eda de los alumnos presentaron dos breves selecciones que representaban a dos partes de su familia. Aunque este programa mejor\u00f3 sin duda la capacidad lectora de los alumnos, tambi\u00e9n foment\u00f3 un sentimiento de pertenencia, relevancia y orgullo por el origen de su familia basado en interesantes conversaciones con sus padres sobre su historia familiar. Los alumnos, sus padres y sus abuelos apreciaron mucho este acontecimiento. El programa impreso inclu\u00eda el idioma original de cada obra. Me entusiasm\u00f3 el gr\u00e1fico que encontr\u00e9 para la portada del programa: \u00a1un mapamundi hecho con notas musicales!<\/p>\n\n\n

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Una colecci\u00f3n de libros en el estudio de Nancy Modell para que los estudiantes los tomen prestados y sigan descubriendo nuevas m\u00fasicas.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Este programa despert\u00f3 el inter\u00e9s de mis alumnos y, desde entonces, les ha entusiasmado profundizar en el repertorio de compositores m\u00e1s diversos. Tanto los chicos como las chicas han interpretado m\u00fasica de compositoras, adem\u00e1s de la obra de Theodora Dutton Secretos del d\u00eda de Navidad<\/em> del Libro Uno de Piano Suzuki. Su exposici\u00f3n a compositoras supone una mejora en comparaci\u00f3n con cuando yo estudiaba piano. Mantengo una colecci\u00f3n de libros de m\u00fasica para ni\u00f1os en mi estudio con m\u00fasica y m\u00fasicos de varios pa\u00edses y culturas para despertar su curiosidad. Se anima a los alumnos a que tomen prestados los libros y escuchen m\u00fasica relacionada con un compositor o una composici\u00f3n espec\u00edfica de los libros.<\/p>\n\n\n\n

Contin\u00fao mejorando el incre\u00edble repertorio de piano Suzuki con m\u00fasica de muchas fuentes y animo a otros profesores Suzuki a explorar esta posibilidad. He presentado \"Lesser-Known Gems by U.S. Women Composers\" en el 12th Taubman Piano Festival en MSU en 2023, NJ, la Conferencia SAA 2024, el Cuarto Encuentro Mexicano Del M\u00e9todo Suzuki, Puebla, el Segundo Festival Internacional Suzuki en Guadalajara, y, este julio, el Piano Pedagogy Summer Institute, Princeton, NJ.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00fasica tiene poderes curativos y une a las personas. Escuchar todo tipo de m\u00fasica ampl\u00eda nuestra experiencia como seres humanos. A los alumnos les encanta poder elegir. Ofrecer repertorio complementario de culturas y compositores subrepresentados permite a los estudiantes opinar y elegir lo que les gusta, permiti\u00e9ndoles descubrir m\u00fasica que de otro modo no encontrar\u00edan. Es un regalo sencillo que todos podemos hacer a nuestros alumnos. En palabras del Dr. Suzuki: \"La m\u00fasica puede salvar el mundo\".<\/p>\n\n\n

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