![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/alessandro-bianchi-_kdTyfnUFAc-unsplash1-scaled.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nEn estos tiempos en los que se desalientan los esfuerzos de Diversidad, Equidad, Inclusi\u00f3n y Accesibilidad (DEIA), si no se proh\u00edben del todo, me acuerdo de la creencia del Dr. Suzuki de que en cada ni\u00f1o hay una semilla de \u00e9xito que crecer\u00e1 con una atenci\u00f3n nutritiva y una retroalimentaci\u00f3n positiva. En lugar de centrarnos en la pol\u00e9mica disposici\u00f3n de estas letras en \"D.E.I.A.\", propongo reordenarlas para explorar la I.D.E.A. detr\u00e1s de la visi\u00f3n de la Dra. Suzuki de que \"Todo ni\u00f1o puede aprender\". El Dr. Suzuki nos llama como profesores a Incluya <\/strong>todos los ni\u00f1os de nuestros programas, bienvenidos Diversidad<\/strong>y tratar a todas las familias Igualmente<\/strong> proporcionando Accesible <\/strong>matr\u00edcula.<\/p>\n\n\n\n \"Todos los ni\u00f1os pueden aprender\" inspira la idea de inclusi\u00f3n: inclusi\u00f3n de ni\u00f1os de todas las clases socioecon\u00f3micas, ni\u00f1os de todas las culturas, ni\u00f1os de todas las razas y ni\u00f1os de todos los estilos de aprendizaje. Comparto el \"sue\u00f1o por la felicidad de todas las personas\" del Dr. Suzuki, tal y como se articula en Nurtured By Love. <\/em>En mi orientaci\u00f3n anual para padres, comparto este sue\u00f1o con los padres interesados en clases de viol\u00edn con el M\u00e9todo Suzuki. En esta orientaci\u00f3n, los padres ven el documental Nutridos por el amor<\/em> y escuchar mis experiencias como ni\u00f1o Suzuki, como padre Suzuki y como profesor Suzuki. Una vez que las familias se comprometen con mi programa, participan en lecciones individuales semanales y clases grupales. Estas clases grupales son uno de los beneficios del M\u00e9todo Suzuki. Brindan la oportunidad a los ni\u00f1os de sentirse incluidos en una comunidad, y a los padres de conectarse con otras familias con las que de otra manera no se hubieran cruzado -que es la esencia de la idea de \"inclusi\u00f3n\". El programa Suzuki Stumptown incluye violines, violonchelos, contrabajos y guitarras. Los alumnos act\u00faan en seis recitales durante el a\u00f1o escolar, tres de los cuales son actuaciones de conjunto. Nuestros programas de recitales en grupo siempre incluyen piezas fuera del repertorio Suzuki. El Dr. Suzuki afirma que \"Un ni\u00f1o reci\u00e9n nacido se adapta a su entorno para poder vivir y en el proceso se adquieren varias habilidades\". La exposici\u00f3n a repertorio no Suzuki ampl\u00eda el inventario de armon\u00edas y ritmos de mis alumnos y, como resultado, se adaptan y desarrollan diversas habilidades para interpretar m\u00fasica de diferentes culturas y compositores, proporcion\u00e1ndoles una experiencia musical inclusiva.<\/p>\n\n\n\n \"Todos los ni\u00f1os pueden aprender\", sugiere la diversidad. Durante los \u00faltimos 36 a\u00f1os, he tenido la experiencia de ense\u00f1ar a ni\u00f1os neurodiversos, a estudiantes con diversos or\u00edgenes culturales y a ni\u00f1os que hablan diferentes idiomas. Mi padre emigr\u00f3 de M\u00e9xico a este pa\u00eds de joven, por lo que mi entorno familiar era biling\u00fce y bicultural. Gracias a ello, he tenido muchas oportunidades de viajar, actuar y ense\u00f1ar en M\u00e9xico. Estas experiencias me traen a la mente la cita de Einstein de que \"La gente es toda igual\". Estoy de acuerdo en que hay muchas similitudes, pero tambi\u00e9n he notado matices diferentes durante mi estancia en M\u00e9xico. Como miembro de la Sinf\u00f3nica del Estado de Jalisco en Guadalajara, las notas de la p\u00e1gina sonaban igual pero se refer\u00edan a ellas como Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si. Como profesora en varios festivales y talleres Suzuki en M\u00e9xico, not\u00e9 que el cuidado amoroso de los padres hacia sus hijos es el mismo, pero lo expresan de manera diferente. Para m\u00ed, uno de los beneficios de ser profesora Suzuki es poder ense\u00f1ar y viajar con mis alumnos para participar en eventos SAA en M\u00e9xico y Puerto Rico. Gracias a la participaci\u00f3n en estos talleres y festivales, mis alumnos han estado expuestos al diverso panorama de profesores Suzuki de todas las Am\u00e9ricas. Como declar\u00f3 el Dr. Suzuki, \"Lo que no existe en el entorno no se desarrolla\". Si no hay diversidad en el ambiente, no se desarrolla.<\/p>\n\n\n\n La afirmaci\u00f3n \"Todos los ni\u00f1os pueden aprender\" es la creencia de que puede haber equidad.<\/em> La equidad tiene muchas definiciones, seg\u00fan el punto de vista. \u00bfC\u00f3mo puede existir equidad en nuestras sociedades desiguales? Estados Unidos, como todos los dem\u00e1s pa\u00edses, tiene ciertamente desigualdades. Puede ser f\u00e1cil culpar de la existencia de desigualdades a \"El Sistema\", pero creo que es igualmente responsabilidad de todos los individuos en sus respectivas \u00e1reas practicar la equidad lo mejor que puedan.<\/p>\n\n\n\n Un ejemplo de ello es cuando ped\u00ed a la comunidad de familias de mi programa que dieran apoyo financiero para que mi alumna, Andrea, pudiera participar en el Instituto Suzuki de Oreg\u00f3n (OSI). Andrea, que es de Guatemala, recibi\u00f3 una beca parcial del OSI y otra beca parcial de la Fundaci\u00f3n MusicLink. La familia de Andrea pudo pagar una peque\u00f1a cantidad para cubrir la cuota de inscripci\u00f3n, pero a\u00fan quedaba un saldo por pagar para que ella pudiera asistir al instituto. Hice una petici\u00f3n a las familias de Stumptown y recib\u00ed varias respuestas de familias que se ofrec\u00edan a pagar el saldo pendiente. La comunidad que he alimentado y creado apoy\u00f3 a Andrea para que pudiera tener la misma experiencia de asistir a un instituto que el resto de mis alumnos. En palabras del Dr. Suzuki: \"Que una persona nazca en una familia rica o pobre est\u00e1 fuera de su control\". Crear una comunidad de familias que se unen por el bien de todos los ni\u00f1os, no s\u00f3lo por el suyo, es otro de los beneficios de adoptar la filosof\u00eda del Dr. Suzuki.<\/p>\n\n\n\n \"Todos los ni\u00f1os pueden aprender\" s\u00f3lo puede hacerse realidad mediante la accesibilidad.<\/em> El Dr. Suzuki afirma en Nutridos por el amor <\/em>que \"muchos ni\u00f1os que podr\u00edan haber sido educados no lo fueron a causa de la pobreza\". Este es el primer a\u00f1o que tengo una pol\u00edtica de estudios con diferentes niveles de matr\u00edcula. Me inspir\u00e9 en la conferencia \"Equitable Tuition Strategies\", impartida por Annie Barley Givler y Meg Lanfear en la Conferencia SAA\/ASTA 2024. Como resultado, he implementado tres niveles de matr\u00edcula. El primer nivel de matr\u00edcula se denomina \"\u00e1rbol\". Esta es la tarifa que pagan las familias para cubrir el coste real de las clases, que ayuda a mantener la sostenibilidad de mi programa. El nivel \"rama\" permite a las familias con un solo ingreso pagar 10% menos. El nivel \"semilla\" permite a las familias que re\u00fanen los requisitos para recibir comidas gratuitas o a precio reducido pagar 50% menos. Las familias de la categor\u00eda \"semilla\" se inscriben en la Fundaci\u00f3n MusicLink para poder acceder tambi\u00e9n a los fondos de becas para campamentos musicales de verano. Para garantizar que las familias puedan acceder al sue\u00f1o del Dr. Suzuki de desarrollar un coraz\u00f3n noble a trav\u00e9s de la m\u00fasica, todos los profesores de Stumptown est\u00e1n registrados en la MusicLink Foundation.<\/p>\n\n\n\n Yo, junto con mis colegas de Stumptown, trabajo al mismo tiempo para la organizaci\u00f3n local inspirada en El Sistema, las Bravo Youth Orchestras. Se trata de una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que ofrece a los alumnos de las escuelas p\u00fablicas acceso a la educaci\u00f3n musical en el barrio de North Portland, donde viven la mayor\u00eda de las comunidades negras y marrones de la ciudad. Gracias a mi participaci\u00f3n en esta organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro, cerca de 100 alumnos de tres a cinco a\u00f1os tienen acceso a clases semanales de educaci\u00f3n musical temprana inspiradas en el plan de estudios Suzuki de Educaci\u00f3n Infantil. Adem\u00e1s de trabajar con la poblaci\u00f3n estudiantil m\u00e1s joven de las escuelas p\u00fablicas, tambi\u00e9n colaboro estrechamente con los j\u00f3venes profesores que participan en el programa de la Orquesta Juvenil Bravo. Al compartir con ellos todo lo que he aprendido de la pedagog\u00eda Suzuki, les he inspirado para que accedan a la formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Conectar los puntos Suzuki de mi vida me trae a este momento. Comenc\u00e9 mis estudios de viol\u00edn Suzuki a la edad de cinco a\u00f1os en 1977. Despu\u00e9s de algunos a\u00f1os de ser una madre Suzuki, mi madre comenz\u00f3 a dar clases de piano a mi hermana usando el m\u00e9todo del Dr. Suzuki en 1980, y luego comenz\u00f3 a tomar m\u00e1s alumnos al a\u00f1o siguiente. En 1981, asist\u00ed a un concierto del Talent Education Tour dirigido por el Dr. Masaaki Honda. En el programa participaron diez ni\u00f1os Suzuki de Jap\u00f3n. M\u00e1s tarde, cuando ten\u00eda diecis\u00e9is a\u00f1os, mi madre me anim\u00f3 a empezar a ense\u00f1ar, y as\u00ed lo hice dando clases de viol\u00edn a los hermanos de sus alumnos de piano. Gracias a una beca del Community Music Center en 2003, tom\u00e9 mi primer entrenamiento de la unidad Suzuki con Kathleen Spring, quien comparti\u00f3 una copia de la Revista American Suzuki<\/em> conmigo. En esa edici\u00f3n, se anunci\u00f3 el primer Instituto reconocido por SAA en M\u00e9xico. Viajar a Guanajuato, M\u00e9xico para tomar clases con Sandy Reuning, una de las pioneras Suzuki, me cambi\u00f3 la vida. Fue entonces cuando tambi\u00e9n conoc\u00ed a Caroline Fraser a quien me gustar\u00eda expresar mi profunda gratitud. Ella plant\u00f3 la semilla dici\u00e9ndome que deber\u00eda considerar convertirme en formadora de profesores. Desde entonces esa semilla ha crecido hasta convertirse en un \u00e1rbol de 22 a\u00f1os, gracias a mi b\u00fasqueda de una extensa formaci\u00f3n Suzuki junto con la experiencia de ense\u00f1ar a cientos de ni\u00f1os de cero a dieciocho a\u00f1os, aqu\u00ed en Portland, Puerto Rico y M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n Los beneficios combinados de haber experimentado el M\u00e9todo Suzuki de ni\u00f1a, ver a mi madre ense\u00f1ar piano usando la filosof\u00eda Suzuki, ense\u00f1ar usando las ideas de la Dra. Suzuki y luego convertirme yo misma en una madre Suzuki han formado la persona que soy hoy. Simplemente no ser\u00eda quien soy hoy si no hubiera sido por el Dr. Suzuki. As\u00ed que en sus propias palabras, \"No ma\u00f1ana sino ahora mismo, hoy\". Animo a mis colegas Suzuki de Am\u00e9rica del Norte, Central y del Sur a transmitir no s\u00f3lo su conocimiento y experiencia con el M\u00e9todo Suzuki sino tambi\u00e9n a compartir su pasi\u00f3n por la ense\u00f1anza y su amor por guiar a los padres a nutrir el \u00e9xito de sus hijos, llevando adelante el I.D.E.A. del Dr. Suzuki de que Todo Ni\u00f1o Puede Aprender.<\/p>\n\n\nI - Inclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
D - Diversidad<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
E - Fondos propios<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
A - Accesibilidad<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Unir los puntos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n