![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/image-3.jpeg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nEstaba en un curso de Estrategias de Ense\u00f1anza -uno de los muchos que he hecho a lo largo de los a\u00f1os- y est\u00e1bamos viendo un v\u00eddeo de diez minutos de mi ense\u00f1anza. Hab\u00eda presentado un v\u00eddeo del que estaba orgullosa, en el que trabajaba con un alumno de nivel intermedio, y me sent\u00eda segura de lo que estaba presentando. Al final, el formador de profesores me pregunt\u00f3: \"\u00bfPor qu\u00e9 tocas tan r\u00e1pido en este segmento?\".<\/p>\n\n\n\n
Mi respuesta interna inmediata fue defensiva: \u00a1no estaba jugando demasiado r\u00e1pido! Pero hice una pausa. Estaba en el curso exactamente para este tipo de perspectiva externa.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfPor qu\u00e9 iba tan r\u00e1pido? \u00bfMe equivocaba al ir tan r\u00e1pido? \u00bfO hab\u00eda alguna raz\u00f3n que pudiera explicar? Hace a\u00f1os, me habr\u00eda tomado el comentario como una cr\u00edtica directa y me habr\u00eda quedado con la nota mental bidimensional: No juegues tan r\u00e1pido. <\/em>Pero ahora, con m\u00e1s experiencia, pude reflexionar: \u00bfPor qu\u00e9 estaba jugando r\u00e1pido en ese momento? \u00bfEra intencionado? \u00bfEra adecuado para mi alumno? \u00bfFuncion\u00f3? \u00bfQuer\u00eda seguir haci\u00e9ndolo?<\/p>\n\n\n\n Ese momento se me qued\u00f3 grabado. Y desde entonces, la observaci\u00f3n -especialmente auto<\/em>La observaci\u00f3n se ha convertido en una de las herramientas m\u00e1s valiosas de mi caja de herramientas docente. Me recuerda el poder de la auto-observaci\u00f3n, no como una herramienta para la cr\u00edtica, sino como una forma de entender mejor lo que nuestros estudiantes y sus familias est\u00e1n experimentando en la lecci\u00f3n. Nos ayuda a darnos cuenta de que algo no ha salido como quer\u00edamos, para que podamos ser m\u00e1s conscientes de momentos similares en el futuro. Y lo que es igual de importante, nos da la oportunidad de ser testigos del impacto de nuestra mejor ense\u00f1anza: esos peque\u00f1os milagros en los que algo que hemos dicho o demostrado cambia la forma en que un alumno toca o conecta con el instrumento.<\/p>\n\n\n\n Con la tecnolog\u00eda actual, grabar y revisar tu propia ense\u00f1anza es incre\u00edblemente f\u00e1cil, y sorprendentemente infrautilizado. A menudo resulta inc\u00f3modo. Sin duda, lleva tiempo. Y, seamos sinceros, \u00a1ya has sobrevivido (o disfrutado) esa clase una vez! Pero este tipo de pr\u00e1ctica reflexiva es una poderosa herramienta de crecimiento personal y profesional.<\/p>\n\n\n\n La ense\u00f1anza, como cualquier otra cosa, puede volverse reactiva. Desarrollamos h\u00e1bitos, rutinas y soluciones taquigr\u00e1ficas que nos ayudan a pasar el d\u00eda, pero que tambi\u00e9n pueden ocultar oportunidades para una conexi\u00f3n m\u00e1s profunda y una ense\u00f1anza m\u00e1s eficaz.<\/p>\n\n\n\n Como profesores, pasamos la mayor parte de nuestro tiempo haciendo<\/em>Dar instrucciones, ajustar la posici\u00f3n de las manos, gestionar la comunicaci\u00f3n con los padres, hacer malabarismos con los horarios, escuchar, responder, adaptarse. Es una funci\u00f3n intensa y profundamente comprometida. Pero cuando nunca damos un paso atr\u00e1s, perdemos la oportunidad de darnos cuenta de lo que realmente ocurre en el aula, tanto en lo que respecta a nuestros alumnos como a nosotros mismos.<\/p>\n\n\n\n Vernos a nosotros mismos en v\u00eddeo act\u00faa como un espejo en muchos sentidos. Nos permite ir m\u00e1s despacio y ser m\u00e1s conscientes de nuestro tono, nuestro ritmo, nuestra presencia f\u00edsica y nuestras interacciones con alumnos y padres. En resumen, nos devuelve a la intenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Con el tiempo, este h\u00e1bito de reflexi\u00f3n favorece la longevidad profesional y refuerza el valor del aprendizaje permanente. Nos hace crecer, adaptarnos y perfeccionarnos, no porque alguien nos lo haya dicho, sino porque hemos adquirido el h\u00e1bito de aprender de nuestra propia ense\u00f1anza. En una profesi\u00f3n en la que el agotamiento es com\u00fan y la presi\u00f3n por hacer m\u00e1s es real, este tipo de autoevaluaci\u00f3n suave y personalizada no es s\u00f3lo una estrategia para mejorar, es una forma de autocuidado y un compromiso para seguir participando en el proceso alegre y evolutivo de la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n Los momentos de crecimiento musical, los logros de los alumnos, las oportunidades perdidas o la magia de la ense\u00f1anza que vemos en nuestras grabaciones nos recuerdan que nuestro crecimiento como profesores nunca es completo, y eso es algo que debemos aceptar, no resistirnos.<\/p>\n\n\n\n Cuando empec\u00e9 a grabarme, no pod\u00eda dejar de fijarme en el sonido de mi voz. Me pon\u00eda a criticar mi peinado, mi atuendo... cualquier cosa menos la ense\u00f1anza. Pero una vez superada la incomodidad de verme a m\u00ed misma, empec\u00e9 a ver a mis alumnos con m\u00e1s claridad. Me di cuenta de momentos de alegr\u00eda y aprendizaje que hab\u00eda pasado por alto en el momento. Y me di cuenta de patrones que quer\u00eda cambiar. He aqu\u00ed algunas sugerencias para que esta pr\u00e1ctica sea \u00fatil y sostenible:<\/p>\n\n\n\n Una de las cosas que m\u00e1s me gusta del M\u00e9todo Suzuki es c\u00f3mo honra la observaci\u00f3n. Pedimos a nuestros alumnos que escuchen antes de tocar. Pedimos a los padres que asistan a las clases y observen. Pedimos a los nuevos profesores que observen. Y, sin embargo, no solemos enfocarnos a nosotros mismos. Del mismo modo que animamos a nuestros alumnos a practicar con intenci\u00f3n y reflexi\u00f3n, podemos incorporar esos mismos h\u00e1bitos a nuestra vida docente.<\/p>\n\n\n\n La Asociaci\u00f3n Suzuki ofrece maravillosos cursos de enriquecimiento como el curso de Estrategias de Ense\u00f1anza, proporcionando oportunidades para la reflexi\u00f3n guiada. Pero tambi\u00e9n podemos hacer espacio para este crecimiento por nuestra cuenta. S\u00f3lo cinco minutos de v\u00eddeo, combinados con una suave curiosidad, pueden decirnos mucho sobre la ense\u00f1anza que m\u00e1s importa.<\/p>\n\n\n\n En nuestra comunidad hablamos a menudo de cuidar a los alumnos. Pero, \u00bfc\u00f3mo ser\u00eda cuidarnos a nosotros mismos, con paciencia, amabilidad e intenci\u00f3n, mediante una autoobservaci\u00f3n peri\u00f3dica? \u00bfQu\u00e9 cambiar\u00eda si nos di\u00e9ramos a nosotros mismos la misma gracia y el mismo espacio que ofrecemos a nuestros alumnos?<\/p>\n\n\n\n No tiene que esperar al pr\u00f3ximo curso. Puedes empezar esta semana. Prepara tu c\u00e1mara. Pulsa grabar. T\u00f3mate un respiro. Y observa. Te sorprender\u00e1 lo que puedes aprender.<\/p>\n\n\nAutoconciencia y longevidad profesional<\/h3>\n\n\n\n
Lo que hay que buscar: Curiosidad amable, no cr\u00edtica<\/h3>\n\n\n\n
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Lleva el esp\u00edritu Suzuki a tu propia pr\u00e1ctica<\/h3>\n\n\n\n