![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Copy-of-_EOD0146-1024x806.jpg\")
Un grupo de flautistas charlaba, re\u00eda, discut\u00eda y sonre\u00eda en una sala de conferencias de Atlanta. Partituras, cuadernos, tazas de caf\u00e9 e incluso bombones se esparc\u00edan por la mesa redonda. Compartieron ideas e historias, repertorio y t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza, e incluso, en un momento dado, una flauta sali\u00f3 para interpretar improvisadamente la composici\u00f3n de un alumno, MOMP <\/em>(Mouth Over Mouth Piece), por Ilaria Hawley, antigua alumna de Zara Lawler. Aunque esta sesi\u00f3n se titulaba oficialmente \"Mantener la visi\u00f3n de los flautistas Suzuki del siglo XXI\", fue, en su esencia, algo m\u00e1s directo, m\u00e1s humano, m\u00e1s efectivo: una conversaci\u00f3n. Encapsul\u00f3 perfectamente el esp\u00edritu de la Cumbre de Liderazgo de la SAA 2025, y no lo digo s\u00f3lo porque tuvieran chocolate (\u00a1aunque eso siempre ayuda!).<\/p>\n\n\n\n Durante tres d\u00edas de marzo, profesores Suzuki de toda Am\u00e9rica se reunieron en Atlanta para participar en esta larga conversaci\u00f3n. Como cualquier conversaci\u00f3n, la Cumbre de Liderazgo tuvo sus propios ritmos, desde momentos destacados (como las sesiones plenarias), a charlas improvisadas (sesiones de trabajo), discusiones dif\u00edciles (navegar el cambio generacional), y asuntos de los que ocuparse (sesiones de talleres). A lo largo de todo el proceso, lo que dio forma a la Cumbre no fue la informaci\u00f3n espec\u00edfica intercambiada, sino m\u00e1s bien la reuni\u00f3n, el di\u00e1logo y las ideas surgidas del mero hecho de estar juntos. Ang\u00e9lica Cortez, Directora Ejecutiva de la AEA, lo expres\u00f3 mejor durante la sesi\u00f3n de clausura de la semana, cuando subray\u00f3 la importancia de estar juntos en la vida real, de captar la energ\u00eda del contacto en persona para reafirmar nuestra determinaci\u00f3n de llegar a todos los ni\u00f1os de todas las regiones de la AEA. <\/p>\n\n\n\n No cabe duda de que hubo sesiones brillantes con un formato claro, tipo conferencia, muchas de las cuales tratar\u00e9 a continuaci\u00f3n. Pero en lugar de ser simplemente una conferencia del tipo \"stand-and-deliver\", la Cumbre encarn\u00f3 el flujo y reflujo de la conversaci\u00f3n, del di\u00e1logo, de arremangarse y ponerse a trabajar.<\/p>\n\n\n\n Una buena conversaci\u00f3n comienza con una introducci\u00f3n, una forma de facilitar la entrada, en lugar de un lanzamiento formal y preestablecido. La Cumbre de Liderazgo hizo precisamente eso, con la recepci\u00f3n de bienvenida del jueves por la tarde (\u00a1con aperitivos incluidos!). Fue la manera perfecta de reunirse, ver a viejos y nuevos amigos y conectar esa cara en la caja de Zoom con la persona real, viva, todo ello libre de agendas o detalles que cubrir. Defini\u00f3 inmediatamente la naturaleza de la Cumbre, de persona a persona, mucho m\u00e1s que una conferencia magistral o una convocatoria a las 8:00 de la ma\u00f1ana.<\/p>\n\n\n\n La sesi\u00f3n de Horas de Oficina del Comit\u00e9 de Formaci\u00f3n Suzuki (STC) del viernes por la ma\u00f1ana ejemplific\u00f3 la mezcla de perspicacia pedag\u00f3gica, trabajo detallado e intercambio de ideas de la Cumbre. Las moderadoras Sachiko Isihara y Danette Warren enmarcaron la discusi\u00f3n como un \"micr\u00f3fono abierto con los Formadores de Profesores\" con una idea general de \"crecer en habilidades como embajador Suzuki y desarrollarte como profesor\". Respondieron preguntas sobre el equilibrio entre el trabajo y la vida en un estudio saludable, la creaci\u00f3n de programas e instituciones significativas y rodearse de profesores y colegas interesantes. Luego pasaron a cubrir la incre\u00edble, y honestamente, asombrosa cantidad de trabajo que se est\u00e1 llevando a cabo en el STC, incluyendo desarrollos en el Certificado de Aprovechamiento, alineaci\u00f3n con credenciales internacionales de formaci\u00f3n, y m\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n Una sesi\u00f3n de una conferencia normal terminar\u00eda ah\u00ed, pero lo que ocurri\u00f3 a continuaci\u00f3n es lo que dio a la Cumbre de Liderazgo su sabor \u00fanico. Los asistentes se dividieron en tres grupos de debate, repartidos por los pasillos, para llevar la conversaci\u00f3n a un nivel m\u00e1s personal. El grupo de Charles Krigbaum se zambull\u00f3 de lleno en los detalles de las credenciales y las funciones organizativas de la SAA (v\u00e9ase su art\u00edculo m\u00e1s adelante en este n\u00famero del ASJ<\/em> para una cristalizaci\u00f3n de sus ideas). James Hutchins y Judy Bossuat-Gallic dirigieron una amena charla sentados en sof\u00e1s y sillones. La belleza de estas conversaciones en grupos es que permitieron un libre intercambio de ideas, ideas creativas y experimentales que no surgir\u00edan si dependieran de que alguien levantara la mano en una sala de conferencias abarrotada por 100 desconocidos.<\/p>\n\n\n Prever el futuro de Suzuki fue uno de los temas principales de la Cumbre de Liderazgo. En su sesi\u00f3n \"Construir para el futuro\", Edward Kreitman aclar\u00f3 el enfoque de nuestra conversaci\u00f3n de todo el fin de semana: \"Tener una visi\u00f3n es bueno, pero realizarla es mejor\". Aunque la sabidur\u00eda compartida a lo largo de la Cumbre en este \u00e1mbito llenar\u00eda una docena de n\u00fameros del ASJ, <\/em>Me gustar\u00eda destacar dos sesiones que mostraron las incre\u00edbles oportunidades para el crecimiento del M\u00e9todo Suzuki.<\/p>\n\n\n\n Moderada por la pianista Annette Lee, la mesa redonda \"Grandes y peque\u00f1os se encuentran en el medio\" reuni\u00f3 a profesores Suzuki de una amplia variedad de \u00e1reas de ense\u00f1anza: Zara Lawler (flauta), Amelia Seyssel (voz), Kyra Sovronsky (trompeta) y Mary Halverson Waldo (flauta dulce). Mientras cada profesora compart\u00eda su camino \u00fanico con Suzuki, sus historias estaban unidas por un sentido de descubrimiento que se basa en los principios fundamentales del movimiento Suzuki: creatividad, flexibilidad y pasi\u00f3n. Amelia Seyssel precis\u00f3 el sentimiento, comentando: \"Nosotros, como instrumentos peque\u00f1os, estamos en la misma posici\u00f3n que estaba el viol\u00edn cuando comenz\u00f3 el M\u00e9todo Suzuki: \u00a1nadie cre\u00eda que los ni\u00f1os pudieran hacer esto!\". Compartieron maneras \u00e1giles de introducir el M\u00e9todo Suzuki en sus comunidades, incluyendo el uso de las Variaciones Twinkle para ilustrar puntos de ense\u00f1anza en las seccionales de metales de las escuelas secundarias, o el libro de Meret Bitticks Trabajar con j\u00f3venes flautistas <\/em>por su enfoque Suzuki. Su creatividad y solidaridad de grupo inspiran esperanza en el crecimiento del m\u00e9todo.<\/p>\n\n\n En t\u00e9rminos del n\u00famero de horas de contacto de instrucci\u00f3n, la educaci\u00f3n en la escuela ofrece oportunidades sin precedentes para lograr los objetivos del M\u00e9todo Suzuki. Las Formadoras de Profesores Winifred Crock y Laurie Scott compartieron un marco detallado y pr\u00e1ctico de Suzuki en las Escuelas en su amplia presentaci\u00f3n. Como Scott nos record\u00f3, el concepto de revisi\u00f3n est\u00e1 incorporado en la educaci\u00f3n en el aula: \"La idea de que est\u00e1s empezando de cero cada d\u00eda, dando vueltas y repasando\". Este m\u00e9todo de ense\u00f1anza permite a los profesores separar los aspectos del aprendizaje -aptitudes t\u00e9cnicas, musicales, de lectura y escritura, y de conjunto- y repasarlos peri\u00f3dicamente. El detalle, el dise\u00f1o y el rigor sistem\u00e1tico del enfoque de Crock y Scott de Suzuki en las escuelas sit\u00faa a la pedagog\u00eda Suzuki como un pilar de fortaleza en nuestro vol\u00e1til clima educativo actual.<\/p>\n\n\n\n <\/strong>Dos sesiones plenarias reunieron a todos los participantes en la Cumbre de Liderazgo: la primera abord\u00f3 el aspecto \"Suzuki\" de la Cumbre, y la segunda, el elemento \"Liderazgo\". La historiadora Eri Hotta, autora del reciente libro Suzuki: El hombre y su sue\u00f1o de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os del mundo, <\/em>llam\u00f3 nuestra atenci\u00f3n sobre el pasado de Suzuki mientras miramos hacia el futuro de Suzuki. (V\u00e9ase el art\u00edculo de Hotta en ASJ <\/em>Vol. 51, n\u00ba 2 para m\u00e1s informaci\u00f3n). En su discurso del viernes por la tarde, abord\u00f3 el \"conocimiento\" de Suzuki desde tres \u00e1ngulos: 1) El personal, como antigua madre Suzuki; 2) El hist\u00f3rico, como estudiante de historia y relaciones internacionales de principios del siglo XX; y 3) El presente, como alguien comprometido con los practicantes Suzuki actuales. Como est\u00e1bamos en Atlanta, se\u00f1al\u00f3 que Suzuki fue nombrado ciudadano honorario de Atlanta en 1979, as\u00ed como las conexiones de Atlanta con el presidente de EE.UU. Jimmy Carter, cuya hija fue alumna de viol\u00edn Suzuki y a quien Suzuki conoci\u00f3 en 1977. <\/p>\n\n\n\n Su objetivo hist\u00f3rico se centra en los a\u00f1os 30, un periodo que marc\u00f3 la filosof\u00eda educativa de Suzuki. Fue una \u00e9poca de profunda agitaci\u00f3n pol\u00edtica, imprevisibilidad y divisi\u00f3n social, muy parecida a la actual. Aunque no es una persona especialmente espiritual, descubri\u00f3 que su estudio de Suzuki y sus innumerables conversaciones con profesores Suzuki eran una forma de canalizar a Suzuki y su m\u00fasica. El p\u00fablico asinti\u00f3 con la cabeza mientras ella creaba un nuevo v\u00ednculo entre historiadora y profesores de m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n Tras la amplia perspectiva hist\u00f3rica del discurso de Hotta, la conferencia plenaria de Stefanie Faye, el s\u00e1bado por la ma\u00f1ana, llev\u00f3 la Cumbre a un nivel elemental y personal. Faye se bas\u00f3 en su experiencia como neurocient\u00edfica para mostrar c\u00f3mo nuestros estados internos afectan a nuestras interacciones con los dem\u00e1s. Citando un famoso estudio, se\u00f1al\u00f3 que una sonrisa genuina mueve los m\u00fasculos alrededor de nuestros ojos, por lo que no puede fingirse, y que las \"se\u00f1ales f\u00edsicas que emitimos son reflejos de nuestro estado interno\". A trav\u00e9s de demostraciones cristalinas -utilizando sutiles cambios de voz, o un ligero desplazamiento de la posici\u00f3n corporal-, Faye mostr\u00f3 c\u00f3mo min\u00fasculos ajustes pueden ayudarnos a guiar e interactuar positivamente con los dem\u00e1s. Su \u00e9nfasis en la respuesta a los dem\u00e1s y en nuestra presencia f\u00edsica encaj\u00f3 a la perfecci\u00f3n con la sesi\u00f3n anterior de psicolog\u00eda positiva de Yumi Kendall, y tambi\u00e9n reson\u00f3 con los enfoques inclusivos presentados en la sesi\u00f3n de Christine Goodner y Tamara Gonz\u00e1lez, \"Liberar las fortalezas de los alumnos neurodivergentes\". En conjunto, estos dos discursos plenarios ofrecieron una visi\u00f3n circunspecta de nuestro papel tanto en la continuaci\u00f3n de una tradici\u00f3n pedag\u00f3gica como en la direcci\u00f3n de otras. <\/p>\n\n\n En cualquier conversaci\u00f3n entre educadores musicales surgir\u00e1n sin duda temas t\u00e9cnicos y pr\u00e1cticos de ense\u00f1anza. Aunque no fueron la misi\u00f3n principal de la Cumbre de Liderazgo, hubo muchas ideas did\u00e1cticas interesantes. La \"Tone Session\" fue un ejemplo de la combinaci\u00f3n de elementos colaborativos y did\u00e1cticos de la Cumbre. El violonchelista Bruce Walker moder\u00f3 un panel multiinstrumental en el que participaron Daniel Gee Cordova (viol\u00edn), Sachiko Isihara (piano) y Kyra Sovronsky (trompeta). Los panelistas compartieron v\u00eddeos de ense\u00f1anza, hablaron de sus pedagog\u00edas y realizaron demostraciones con sus instrumentos, mostrando el inmenso valor de aprender de todos los instrumentos, no s\u00f3lo del propio. Como dijo acertadamente Isihara, \"el tono debe ser intencional\".<\/p>\n\n\n\n Del mismo modo, la sesi\u00f3n de Caroline Fraser \"M\u00e1s all\u00e1 de la revisi\u00f3n, hacia el refinamiento\" continu\u00f3 con el compromiso de los profesores Suzuki con el concepto de revisi\u00f3n, ampli\u00e1ndolo para incluir todos los aspectos del estudio del alumno. Su posicionamiento de que \"cada lecci\u00f3n es un proceso de refinamiento de cada pieza\", en lugar de s\u00f3lo un repaso, enfatiz\u00f3 el desarrollo continuo y la renovaci\u00f3n del arte que se hace posible con la revisi\u00f3n. Comparti\u00f3 con sus alumnos lemas pedag\u00f3gicos como \"Si quieres que el ni\u00f1o lo haga en casa, tienes que o\u00edrlo en la clase\", que, por mucho que los escuche, siguen perfeccionando y afinando mi propia ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n M\u00e1s all\u00e1 de la pedagog\u00eda musical, muchas sesiones ofrecieron herramientas \u00fatiles para el desarrollo profesional. Charles Krigbaum nos record\u00f3 que \"el marketing no consiste en vender, sino en conectar\" en su sesi\u00f3n \"Marketing 101\". Subray\u00f3 que la captaci\u00f3n no termina cuando el estudiante se matricula, y que los profesores deben trabajar activamente para retener a sus alumnos. Me llam\u00f3 especialmente la atenci\u00f3n su insistencia en que los padres necesitan que se les ense\u00f1e<\/em> c\u00f3mo observar las clases y c\u00f3mo ver los progresos. Esto les permite ver que las cosas est\u00e1n funcionando, aunque sea de forma incremental, y fomenta el compromiso con su estudio. La sesi\u00f3n de Krigbaum encaj\u00f3 a la perfecci\u00f3n con la de Beth Guerriero, \"Nonprofits 101\", en la que abord\u00f3 los aspectos pr\u00e1cticos de la gesti\u00f3n de empresas sin \u00e1nimo de lucro y de los consejos de administraci\u00f3n. Hizo hincapi\u00e9 en la importancia no s\u00f3lo de tener una visi\u00f3n clara de la organizaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n de poder explicarla f\u00e1cilmente en pocas frases.<\/p>\n\n\n\n Los miembros del equipo de la AEA estuvieron activos durante todo el fin de semana, compartiendo su trabajo y entablando conversaciones con todos los asistentes. Erin Rushforth, en su papel de Directora de Aprendizaje de la AEA, dirigi\u00f3 varias sesiones centradas en los Formadores de Profesores: una orientaci\u00f3n para nuevos Formadores de Profesores, una sesi\u00f3n repleta con April Losey sobre c\u00f3mo convertirse en Formador de Profesores, y una visi\u00f3n del futuro de la Formaci\u00f3n de Profesores con James Hutchins. M\u00e1s tarde se le unieron Angelica Cortez (Directora Ejecutiva), Dalanie Harris (Directora de Marketing y Eventos) y Laura Yasuda (Directora de Operaciones) para presentar su visi\u00f3n del futuro de la organizaci\u00f3n. Todo ello, junto con las m\u00faltiples presentaciones de la Junta, ofreci\u00f3 un retrato completo y con cuerpo de la importante labor de la SAA.<\/p>\n\n\n\n Como todo buen segmento de ense\u00f1anza, la Cumbre de Liderazgo de la SAA de 2025 concluy\u00f3 con un hermoso resumen . . y una tarea. No se trataba de escalas (afortunadamente), sino m\u00e1s bien de una llamada a llevar esta conversaci\u00f3n de fin de semana a nuestras comunidades en casa. Trina Christensen dirigi\u00f3 a un p\u00fablico desbordado que reflexionaba sobre la Cumbre. Al igual que la mayor parte del fin de semana, esta sesi\u00f3n fue una forma de continuar nuestra larga conversaci\u00f3n. Christensen introdujo los temas de debate y fij\u00f3 temporizadores para que los asistentes se reunieran y debatieran cada idea. Cada vez que sonaba el cron\u00f3metro, las conversaciones continuaban, y al final tuvo que interrumpir y hacer callar a todo el mundo. <\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de tres d\u00edas llenos de ideas, di\u00e1logo y conversaci\u00f3n, todav\u00eda quedaba mucho por decir. Es una se\u00f1al tan esperanzadora como cualquier otra para el futuro brillante y audaz de Suzuki.<\/p>\n\n\nComienza la conversaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/EOD0362-1024x984.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/DSC00324-1024x657.jpg\")
Crear el futuro<\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/20240321-_EOD0201-1024x567.jpg\")
Grandes y peque\u00f1as conversaciones<\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/EOD0106-1024x831.jpg\")
Ense\u00f1ar, aprender y trabajar<\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/DSC00773-1024x683.jpg\")
Un final y una tarea<\/h3>\n\n\n\n