Cuando oye \"Ferguson, Misuri\", \u00bfqu\u00e9 es lo primero que le viene a la mente? \u00bfPiensa en ni\u00f1os peque\u00f1os tocando el viol\u00edn y el violonchelo o en una comunidad vibrante que se re\u00fane para hacer m\u00fasica y apoyarse mutuamente? \u00bfPiensa en una comunidad dedicada a la paz y la educaci\u00f3n? Mi conjetura es que, si eres honesto, esas no fueron tus primeras im\u00e1genes del peque\u00f1o suburbio de St. Louis, Missouri, donde se encuentra mi programa, Suzuki Harmony STL.<\/p>\n\n\n\n
Los medios de comunicaci\u00f3n han retratado Ferguson como un lugar plagado de delincuencia y disturbios. En realidad, Ferguson est\u00e1 lleno de familias que quieren lo mejor para sus hijos. Muchas familias de este suburbio predominantemente negro de San Luis buscan activamente formas de marcar la diferencia en su comunidad y apoyarse mutuamente. La atenci\u00f3n nacional y mundial se centr\u00f3 en Ferguson tras el asesinato de Michael Brown en 2014. La muerte de Brown contribuy\u00f3 a impulsar el movimiento Black Lives Matter, que ya hab\u00eda comenzado con la absoluci\u00f3n de George Zimmerman por la muerte a tiros de Trayvon Martin. Aunque la atenci\u00f3n medi\u00e1tica ya no se centra en esta ciudad, los residentes de Ferguson y sus alrededores siguen abogando por el cambio y las oportunidades a muchos niveles, incluido el acceso a una ense\u00f1anza musical de calidad.<\/p>\n\n\n\n
En la comunidad Suzuki nos encanta decir \"todos los ni\u00f1os pueden\". Creemos tanto en esto que es el t\u00edtulo del primer curso de formaci\u00f3n SAA. En Ferguson y otras comunidades similares, la frase \"todos los ni\u00f1os pueden\" queda vac\u00eda a menos que intencionalmente hagamos que todos los ni\u00f1os no s\u00f3lo puedan, sino que tambi\u00e9n tengan la oportunidad. Debemos derribar las barreras que se han colocado sistem\u00e1ticamente para oprimir y privar a los estudiantes de color de las oportunidades que otros ni\u00f1os han tenido durante d\u00e9cadas. Aunque queda un largo camino por recorrer, Armon\u00eda Suzuki est\u00e1 trabajando para conseguir una representaci\u00f3n igualitaria dentro del arte de la m\u00fasica cl\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
Suzuki Harmony STL comenz\u00f3 en 2017 con la misi\u00f3n de proporcionar clases particulares y grupales basadas en Suzuki a estudiantes en zonas socioecon\u00f3micamente desfavorecidas del \u00e1rea metropolitana de San Luis. Comenzamos con cuatro estudiantes de viol\u00edn y actualmente estamos al m\u00e1ximo de nuestra capacidad con una lista de espera, atendiendo a m\u00e1s de 30 estudiantes de viol\u00edn y violonchelo. La edad de nuestros alumnos oscila entre los 4 y los 17 a\u00f1os, el 60% son negros, el 20% latinos y el 20% blancos o asi\u00e1ticos. Louis, incluido Ferguson, con seis distritos escolares representados, as\u00ed como un n\u00famero considerable de estudiantes educados en casa. Todos los alumnos, excepto tres, reciben ayuda econ\u00f3mica. Nuestra comunidad es diversa y busca la excelencia en todo lo que hace.<\/p>\n\n\n\n
Tres familias de nuestro programa hablaron de lo que Armon\u00eda Suzuki proporciona a la comunidad de Ferguson. Me gustar\u00eda compartir las voces de las familias que est\u00e1n directamente impactadas por el trabajo que hacemos y proporcionar sus perspectivas en cuanto al beneficio y la importancia que el acceso a la m\u00fasica tiene en sus vidas. James y Miquilaue Young son los padres de dos de los primeros alumnos de Suzuki Harmony STL. James es profesor de m\u00fasica en las escuelas p\u00fablicas y miembro de la junta de Armon\u00eda Suzuki y profesor de clases grupales. Miquilaue es autora y educa a sus siete hijos en casa. Munaba Nasiiro es quiropr\u00e1ctica y madre de dos alumnos de Armon\u00eda Suzuki. Lashonda Lockhart educa en casa a sus cuatro hijos, dos de los cuales est\u00e1n matriculados en Armon\u00eda Suzuki. Sus voces y perspectivas ser\u00e1n compartidas a lo largo de este art\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n
En primer lugar, se les pregunt\u00f3: \"\u00bfQu\u00e9 significa para Ferguson tener un programa como \u00e9ste y qu\u00e9 esperanzas tiene para la comunidad?\". El primer comentario de todos los padres fue sobre la accesibilidad. El siguiente programa Suzuki m\u00e1s cercano est\u00e1 a 15 millas de distancia y se tarda unos 30 minutos (m\u00e1s en hora punta por la tarde) en llegar desde la universidad que alberga Armon\u00eda Suzuki. Si bien eso puede no parecer terriblemente lejos, debido a la representaci\u00f3n, el tiempo, los horarios, el transporte y las finanzas, es un mundo de distancia. En nuestro programa, los alumnos pueden ver a compa\u00f1eros m\u00fasicos que se parecen a ellos cuando vienen a la clase grupal. Aprendemos m\u00fasica de compositores que no son blancos. Tienen la oportunidad de explorar su propia creatividad componiendo e improvisando su propia m\u00fasica y luego interpret\u00e1ndola en recitales\". La familia Young se\u00f1al\u00f3 que estar presente en la comunidad es de gran importancia porque tienen siete hijos, y un viaje fuera de su comunidad no suceder\u00eda; simplemente no ser\u00eda posible.<\/p>\n\n\n\n
Los Young explicaron adem\u00e1s que cuando se ofrece acceso a programas de calidad, se a\u00f1ade valor a la comunidad en lugar de llev\u00e1rselo a otra. Esto permite que la zona prospere. Cuando programas como \u00e9ste superan la prueba del tiempo, se crean legados. Hist\u00f3ricamente, ha habido una falta desproporcionada de disponibilidad de recursos en Ferguson y sus alrededores. Esto se extiende mucho m\u00e1s all\u00e1 de las artes, pero quiz\u00e1s se ve m\u00e1s claramente en la falta de acceso a programas art\u00edsticos que muchas comunidades dan por sentados. En tres a\u00f1os, nuestros alumnos han asistido a talleres Suzuki y han participado en orquestas de honor de la zona. Aunque aprendieron mucho y se divirtieron mucho, es imposible para la mayor\u00eda de mis alumnos asistir a esos talleres y orquestas de honor sin reconocer que son uno de, si no el \u00fanico, m\u00fasico de color. En m\u00faltiples ocasiones, he tenido alumnos que han comentado que eran \"\u00a1el \u00fanico chico moreno all\u00ed!\". El primer alumno que llam\u00f3 la atenci\u00f3n sobre esto ten\u00eda nueve a\u00f1os. Aunque estoy agradecido por la brillante comunidad Suzuki en San Luis, hay una clara disparidad en qui\u00e9n puede acceder a estas oportunidades. No se\u00f1alo esto para avergonzar o culpabilizar. Estoy compartiendo la perspectiva de mis alumnos porque ellos importan, sus futuros importan y la accesibilidad importa porque cambia vidas.<\/p>\n\n\n\n
La diversidad y la representaci\u00f3n son componentes fundamentales de la comunidad de nuestro programa. Todas las familias con las que habl\u00e9 mencionaron su importancia. Cuando nuestros alumnos tocan en clases colectivas o act\u00faan en recitales, ven a otros ni\u00f1os que se parecen a ellos haciendo lo mismo que ellos. Ven a ni\u00f1os negros y latinos mayores interpretando obras musicales mucho m\u00e1s dif\u00edciles que las que ellos tocan y les da la esperanza de que ellos pueden hacer lo mismo si se esfuerzan. Aunque queremos mejorar la representaci\u00f3n de BIPOC en nuestra plantilla (y esto es algo que buscamos activamente), nuestros alumnos son capaces de verse a s\u00ed mismos a trav\u00e9s de estudiantes m\u00e1s avanzados. Algunos de nuestros alumnos tambi\u00e9n han tenido la oportunidad de tocar con el grupo Black Violin, conocido internacionalmente y compuesto por los int\u00e9rpretes Kev Marcus y Wil Baptiste. Experiencias como \u00e9sta son muy beneficiosas porque mis alumnos pueden ver sus propias historias reflejadas en las de Kev y Wil. Fomentar una comunidad en la que mis alumnos tengan modelos con el mismo color de piel que ellos ha sido una prioridad. Buscamos constantemente m\u00e1s oportunidades para que nuestros alumnos aprendan de m\u00fasicos de color y se inspiren en ellos, para que sepan que tambi\u00e9n es posible para ellos. Mientras hago que mis alumnos escuchen los discos de Suzuki, tambi\u00e9n les doy listas de int\u00e9rpretes y compositores que no son blancos. Si el 100% de mis alumnos fueran blancos, seguir\u00eda haci\u00e9ndolo. Toda nuestra comunidad y nuestro pa\u00eds deber\u00edan aspirar a descolonizar lo que escuchamos.<\/p>\n\n\n\n
Cuando se pregunt\u00f3 a los padres qu\u00e9 beneficios hab\u00edan visto personalmente en la vida de sus hijos gracias a los programas que ofrece Suzuki Harmony STL, las respuestas fueron incre\u00edblemente variadas e inspiradoras. Emuna Young, la hija de James y Miquilaue, ha mostrado un crecimiento incre\u00edble. Hace tres a\u00f1os, en nuestro primer recital, no quer\u00eda tocar frente al p\u00fablico. Hab\u00eda tenido una experiencia negativa antes de este recital, y el miedo esc\u00e9nico era demasiado abrumador. Un a\u00f1o despu\u00e9s, subi\u00f3 al escenario y toc\u00f3 de maravilla, acompa\u00f1ada de su padre, que es guitarrista cl\u00e1sico. Desde entonces, Emuna ha tocado magistralmente en todos sus recitales.<\/p>\n\n\n\n
Puede que la experiencia de Emuna no sea la de todos los estudiantes, pero los Young se\u00f1alan que la victoria que ella sinti\u00f3 es una de las razones por las que la m\u00fasica es tan importante para su familia. Tambi\u00e9n ven c\u00f3mo se sienten sus hijos cuando algo por lo que han trabajado diligentemente por fin funciona y tienen una sensaci\u00f3n de logro. Son momentos de aprendizaje que todos los padres desean para sus hijos. Alumnos y padres pueden ver juntos que el trabajo duro da sus frutos. Las familias Young y Lockhart consideran que los beneficios son duraderos: un dep\u00f3sito para el futuro. La Sra. Lockhart describi\u00f3 su vida como un \"musical\" porque sus vidas giran en torno a la m\u00fasica y las lecciones que proporciona. Ambas familias proceden de legados de m\u00fasicos y su deseo es que sus hijos contin\u00faen esa tradici\u00f3n y la hagan suya.<\/p>\n\n\n\n
El Sr. Young, como profesor de m\u00fasica, dice que quer\u00eda los beneficios que ofrece el m\u00e9todo Suzuki para iniciar a sus hijos a una edad temprana. Tambi\u00e9n aprecia que el m\u00e9todo Suzuki se adapte a las familias y a los ni\u00f1os all\u00ed donde est\u00e1n y utilice la creatividad para involucrar a los j\u00f3venes m\u00fasicos. La abuela del Sr. Young fue la primera profesora de m\u00fasica afroamericana en el distrito escolar de Ferguson-Florissant y su legado es un recordatorio diario del impacto que tiene la m\u00fasica; tiene un gran alcance no s\u00f3lo geogr\u00e1fico, sino generacional.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, pregunt\u00e9 a las familias por qu\u00e9 hab\u00edan seguido con las clases durante la pandemia de COVID-19, especialmente despu\u00e9s de que las finanzas se vieran afectadas por la incertidumbre econ\u00f3mica. La Sra. Nasiiro dijo: \"Hemos seguido con las clases porque es una peque\u00f1a parte de nuestra 'normalidad'. El viol\u00edn estaba ah\u00ed antes de la pandemia y ha seguido estando ah\u00ed\", e \"incluso durante la pandemia, las clases han seguido estando disponibles y accesibles\". La familia Young se\u00f1al\u00f3 que siguieron con las clases porque quieren asegurarse de que, incluso durante este tiempo, sus hijos sigan creciendo en sus habilidades musicales. Reconocen que el estancamiento es perjudicial a largo plazo para la motivaci\u00f3n y la capacidad musical.<\/p>\n\n\n\n
Aunque la pandemia supuso un obst\u00e1culo imprevisto, Armon\u00eda Suzuki ya se hab\u00eda comprometido a hacer las cosas accesibles, por lo que ofrecer clases durante este tiempo era un hecho. Para crear \u00e9xito para nuestros alumnos y establecer un legado en nuestra comunidad, la consistencia es una prioridad. Afortunadamente, no hemos perdido ning\u00fan alumno durante este tiempo y seguiremos buscando maneras de involucrar a nuestros alumnos, sin importar c\u00f3mo se vea el mundo.<\/p>\n\n\n\n
Desde que habl\u00e9 en una de las llamadas abiertas de Zoom de la SAA, se me han acercado muchas personas pregunt\u00e1ndome qu\u00e9 pueden hacer o cu\u00e1les son los siguientes pasos para continuar este trabajo. Si eres un profesor que busca contribuir, primero, escucha. \u00bfPor qu\u00e9 nosotros, como profesores Suzuki, creemos que escuchar es tan importante? Permite a nuestros alumnos interiorizar la m\u00fasica. Profesores blancos, necesitamos interiorizar las cosas que nuestros colegas de color est\u00e1n diciendo. Lee, escucha podcasts, busca en Google. Haz el trabajo y no pidas que BIPOC lo haga por ti. Eleva sus voces.<\/p>\n\n\n\n
En segundo lugar, recuerda que este trabajo no se hace de la noche a la ma\u00f1ana; debemos seguir practicando. Suzuki Harmony STL y otras organizaciones que realizan un trabajo similar seguir\u00e1n necesitando apoyo dentro de un a\u00f1o, dentro de cinco a\u00f1os, dentro de 50 a\u00f1os. Como se\u00f1al\u00f3 la familia Young, cuando Michael Brown fue asesinado, hubo muchas organizaciones y personas que vinieron a Ferguson y prometieron muchas cosas. Muchas de esas organizaciones y personas ya no est\u00e1n implicadas. A menudo recuerdo a mis alumnos que hay algunos pasajes que siempre tendr\u00e1n que practicar para mantener la destreza. El trabajo contra el racismo no es un proyecto temporal; es un viaje de por vida que hay que practicar cada d\u00eda y que termina en \"y\".<\/p>\n\n\n\n
A continuaci\u00f3n, considera la posibilidad de apadrinar a un estudiante, ya sea en una organizaci\u00f3n que ya realice esta labor o en tu propio estudio. \u00bfPodr\u00edan las familias de su estudio reunir dinero para apadrinar a un ni\u00f1o de su zona? Al hacerlo, estar\u00e1s forjando el car\u00e1cter de tu estudio al implicar a la comunidad. Empieza poco a poco; no dejes que la enormidad del problema te impida tomar medidas. Da dinero a organizaciones antirracistas. Esta lista podr\u00eda continuar; s\u00e9 creativo y ponte en contacto con nosotros si necesitas m\u00e1s ideas.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, repetir. \u00bfPor qu\u00e9 hacemos que nuestros alumnos repasen y repitan las cosas tantas veces? Porque eso es lo que hace que se les quede grabado. Y mientras repites, estate abierto a las mentalidades que a\u00fan necesitan cambiar. Un coraz\u00f3n hermoso no se estanca, es maleable. Es uno que empuja a trav\u00e9s de la incomodidad y piensa en los dem\u00e1s. Como profesores Suzuki, hemos construido nuestras carreras sobre los ideales de un hombre que cre\u00eda en la inclusi\u00f3n, el car\u00e1cter, la comunidad y la paz. No podemos permitir que la comodidad y la complacencia estropeen su legado. Aboguemos y hagamos juntos un mundo m\u00e1s bello.<\/p>\n\n\n\n
Puedes encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre Suzuki Harmony STL y hacer donaciones en suzukiharmonystl.org<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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