{"id":34267,"date":"2021-08-01T09:25:00","date_gmt":"2021-08-01T15:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34267"},"modified":"2024-09-18T10:50:06","modified_gmt":"2024-09-18T16:50:06","slug":"how-i-grew-a-suzuki-spirit","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/es\/journalarticle\/how-i-grew-a-suzuki-spirit\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo creci\u00f3 mi esp\u00edritu Suzuki"},"content":{"rendered":"
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Como estudiante en proceso de audici\u00f3n para la universidad de educaci\u00f3n musical, mis d\u00edas est\u00e1n llenos de pr\u00e1ctica, redacci\u00f3n de ensayos y preparativos para el SAT. Recientemente, COVID-19 ha destruido la mayor\u00eda de mis planes para el pen\u00faltimo a\u00f1o, pero me ha dado algunos nuevos. En lugar de tocar con varias orquestas y conjuntos en espacios de ensayo abarrotados, he tenido el placer de unirme a la Orquesta Juvenil de Rowan en l\u00ednea y a la Orquesta de C\u00e1mara Juvenil de Stretto en el exterior. La RYO ha puesto a prueba mis habilidades r\u00edtmicas y mi audici\u00f3n, ya que toco junto con una pista de clic y escucho las otras partes en mi cabeza mientras grabo mi parte para conciertos mixtos. A pesar de ser totalmente opuesto al m\u00e9todo Suzuki, el aislamiento de este a\u00f1o me ha ayudado a aprender la independencia total. SCO ha sido extremadamente beneficioso para mantener mi sentido de normalidad durante un tiempo de tocar a distancia. Con la ausencia de mis actividades habituales y de personas de apoyo en mi vida, hab\u00eda perdido la claridad sobre por qu\u00e9 quiero ser profesora de m\u00fasica en primer lugar. Trabajar con la SCO me ha ayudado a perfeccionar mis dotes de liderazgo y a recordar de d\u00f3nde ven\u00edan mis aspiraciones profesionales.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Aunque compaginar estas actividades y las tareas escolares puede ser estresante, las ideas que he aprendido durante seis a\u00f1os de educaci\u00f3n Suzuki se han quedado conmigo para hacer que practicar sea mucho m\u00e1s f\u00e1cil. Mis profesores favoritos son los que me han inculcado la alegr\u00eda de tocar y me han ense\u00f1ado viendo y escuchando en lugar de dici\u00e9ndome. Reflexionar sobre mis experiencias formativas Suzuki \u00faltimamente me ha dado m\u00e1s claridad sobre c\u00f3mo quiero ense\u00f1ar como futura educadora musical.<\/p>\n\n\n\n

Empec\u00e9 con el viol\u00edn Suzuki despu\u00e9s de que mi madre tuviera un sue\u00f1o que la hizo decidirse a iniciarme en el instrumento. En combinaci\u00f3n con el amor de mi madre por la m\u00fasica de cuerda y el fuerte presentimiento de que yo pod\u00eda prosperar con la m\u00fasica, me sent\u00f3 y me pregunt\u00f3 si quer\u00eda empezar a tocar el viol\u00edn. Al principio, me encantaba el sonido, pero el instrumento me echaba para atr\u00e1s porque parec\u00eda inc\u00f3modo de tocar. Mi madre me convenci\u00f3 para que lo intentara. Mis primeros recuerdos de la pr\u00e1ctica son corriendo escaleras arriba para sujetar el viol\u00edn en el espejo.<\/p>\n\n\n\n

Trabaj\u00e9 con mi primera profesora Suzuki, Ur\u0161ka Haule Fegu\u0161, cuando ten\u00eda nueve a\u00f1os. Por aquel entonces, me costaba leer m\u00fasica, as\u00ed que Ur\u0161ka me hac\u00eda tocar con CDs en casa. A\u00fan recuerdo que aprend\u00ed el Movimiento Perpetuo de o\u00eddo. Estaba tan orgullosa de m\u00ed misma por tocar afinada y a tempo despu\u00e9s de tantos problemas con la canci\u00f3n. Lo mejor era que lo hab\u00eda hecho solo. Ese fue el primer momento que recuerdo usando el m\u00e9todo Suzuki que realmente sent\u00ed como un \u00e9xito. Tambi\u00e9n recuerdo un primer concierto que di con Ur\u0161ka en el que interpretamos Danza de las brujas como grupo. Con la pieza memorizada y la danza ic\u00f3nica aprendida, me encant\u00f3 actuar con todos. Hice amigos en el grupo que tambi\u00e9n disfrutaban formando parte de un todo m\u00e1s grande. Este recuerdo es uno de los muchos que me hicieron darme cuenta de que quer\u00eda seguir con la m\u00fasica el resto de mi vida. Poco despu\u00e9s de este momento, decidir\u00eda que quer\u00eda ser profesora de m\u00fasica como la se\u00f1ora Ur\u0161ka.<\/p>\n\n\n\n

Por problemas econ\u00f3micos, ya no pude estudiar con la se\u00f1ora Ur\u0161ka. Por suerte, una violinista aficionada de mi barrio oy\u00f3 que yo quer\u00eda ser educadora musical y decidi\u00f3 ense\u00f1arme. Aunque no tocaba con los libros Suzuki, la Dra. Angela Ranzini segu\u00eda ense\u00f1\u00e1ndome como si lo fuera. A los 11 a\u00f1os, estaba inmersa en una gran variedad de estilos, escuchando piezas solistas en YouTube y tocando m\u00fasica de viol\u00edn con ella para aprender a llevar el ritmo. Para fortalecer mi pulso interior, toc\u00e1bamos un d\u00fao sencillo cada semana. Tambi\u00e9n empezamos a hacer escalas y arpegios regularmente con el viol\u00edn y la viola para ayudarme con la entonaci\u00f3n. Con el Dr. Ranzini, segu\u00eda aprendiendo haciendo, no dici\u00e9ndome nada. Era un ambiente muy agradable para crecer. Su instrucci\u00f3n me ayud\u00f3 a mejorar exponencialmente y continu\u00f3 mi amor por la m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

Empec\u00e9 a trabajar con una nueva profesora en 7\u00ba curso, la Sra. Louise McClure. Cuando me atascaba en alg\u00fan punto de la pieza, la Sra. McClure me contaba historias de sus antiguos profesores, el mism\u00edsimo Dr. Shinichi Suzuki y Joseph Kovacs. Sus clases eran siempre divertidas y c\u00f3modas, incluso cuando me empujaba a trabajar m\u00e1s duro. Mejor\u00e9 mucho bajo su tutela, especialmente en lo que respecta a la interpretaci\u00f3n y el miedo esc\u00e9nico. Siempre hac\u00eda hincapi\u00e9 en ser una int\u00e9rprete relajada y en disfrutar de la m\u00fasica.   <\/p>\n\n\n\n

En 7\u00ba curso ya sab\u00eda que quer\u00eda dedicarme a la educaci\u00f3n musical. Empec\u00e9 a ir al coro extraescolar y aprend\u00ed viola para ampliar mis conocimientos y sumergirme en la m\u00fasica. Tambi\u00e9n empec\u00e9 a tomar clases de teor\u00eda musical, historia y composici\u00f3n con el Sr. Timothy Keyes. \u00c9l ha moldeado mi forma de pensar sobre la m\u00fasica: l\u00f3gica y cronol\u00f3gicamente. Me hac\u00eda escribir mis propios pasajes cortos de las distintas especies de contrapunto. Cuando iba a clase, nos sent\u00e1bamos al piano y \u00e9l le\u00eda a primera vista lo que yo escrib\u00eda. Me encantaba entender lo que o\u00eda, poder identificar los distintos intervalos y corregir lo que no sonaba como yo quer\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Empec\u00e9 a escribir mis propias composiciones serias en mi segundo a\u00f1o de instituto. A trav\u00e9s de este proceso, aprend\u00ed a\u00fan m\u00e1s sobre el aprendizaje de la voz que lo que los ejercicios pod\u00edan ense\u00f1arme. Me encanta aplicar lo que s\u00e9 a algo m\u00e1s grande; es la misma sensaci\u00f3n que tengo cuando toco en una orquesta. Cuando acababa de empezar, el Sr. Keyes apoyaba todas mis ideas y me ayudaba a hacerlas realidad. El Sr. Keyes me transmiti\u00f3 el amor y la pasi\u00f3n por descifrar cosas muy dif\u00edciles, as\u00ed como por aprender c\u00f3mo funcionan las cosas y por qu\u00e9. Este nuevo amor por otro aspecto de la m\u00fasica consolid\u00f3 mi decisi\u00f3n de convertirme en profesor y me hizo un m\u00fasico m\u00e1s completo. <\/p>\n\n\n\n

De los innumerables grupos con los que he tocado -desde campamentos de c\u00e1mara hasta clases grupales- algunas de mis experiencias m\u00e1s valiosas como aspirante a profesora han venido del New Jersey Suzuki Workshop. He trabajado en NJSW durante cuatro a\u00f1os y he tenido el placer de asistir a clases magistrales y ensayos de orquesta y c\u00e1mara para ver el enfoque de cada profesor con diferentes edades y niveles. Debido a la pandemia, el taller se celebr\u00f3 a distancia, y pude ver c\u00f3mo los profesores ajustaban sus planes para preparar el concierto. Ha sido un placer trabajar con todos los miembros de NJSW y conocerlos como educadores. Conocer sus trayectorias me ha ayudado a decidir m\u00e1s concretamente lo que me gustar\u00eda hacer. Quiero continuar con la maravillosa comunidad que ha creado NJSW, aportando a los j\u00f3venes m\u00fasicos un sentimiento de alegr\u00eda por la interpretaci\u00f3n como el que yo tuve. Me ha demostrado que quiero trabajar con alumnos mayores de secundaria, a los que m\u00e1s me gusta observar. La experiencia tambi\u00e9n me mostr\u00f3 lo que no quiero hacer, al menos por ahora: trabajar con alumnos principiantes o dirigir. Estar bajo la tutor\u00eda de miembros del profesorado me proporcion\u00f3 informaci\u00f3n valiosa sobre la licencia de profesor y el proceso de audici\u00f3n en la universidad, lo que me ha ayudado a tomar decisiones m\u00e1s completas sobre mis prioridades para mi \u00faltimo a\u00f1o de instituto. <\/p>\n\n\n\n

La alegr\u00eda es lo que me impuls\u00f3 de la m\u00fasica como hobby a la m\u00fasica como carrera. Cuando sea profesora, espero poder ser tan amable y atenta como la Sra. Ur\u0161ka, tan cari\u00f1osa y sabia como la Sra. Louise, tan paciente y atenta como la Dra. Ranzini, y tan ingeniosa y conocedora como el Sr. Keyes. S\u00e9 que el m\u00e9todo Suzuki ser\u00e1 para siempre una parte de mi propia ense\u00f1anza porque noto su impacto en mi propia carrera y forma de tocar, y en los alumnos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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