{"id":34175,"date":"2021-11-06T09:03:00","date_gmt":"2021-11-06T15:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34175"},"modified":"2024-09-18T10:29:11","modified_gmt":"2024-09-18T16:29:11","slug":"meet-the-board-of-directors-an-interview-with-ching-yi-lin","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/es\/journalarticle\/meet-the-board-of-directors-an-interview-with-ching-yi-lin\/","title":{"rendered":"\u00a0Conozca al Consejo de Administraci\u00f3n: Entrevista con Ching-Yi Lin"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n


La Asociaci\u00f3n Suzuki de las Am\u00e9ricas se enorgullece en dar la bienvenida a Ching-Yi Lin a la Junta Directiva. El mandato de Ching-Yi en la junta comenz\u00f3 el 1 de agosto de 2021. Adem\u00e1s de sus responsabilidades como miembro de la junta, Ching-Yi es profesora asociada de viol\u00edn en Western Kentucky University, donde ense\u00f1a a estudiantes de viol\u00edn de grado y posgrado, clases de pedagog\u00eda del viol\u00edn y m\u00fasica de c\u00e1mara. Tambi\u00e9n es directora ejecutiva y fundadora de Bridging Cultures with Music, una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que empareja a voluntarios con estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua para que aprendan a tocar el viol\u00edn.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 instrumento ense\u00f1a y cu\u00e1nto tiempo lleva ense\u00f1ando?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ense\u00f1o viol\u00edn y disfruto ense\u00f1ando todo lo relacionado con el viol\u00edn. Adem\u00e1s de mi ense\u00f1anza a nivel universitario y de Bridging Cultures with Music, tambi\u00e9n dirijo el Programa Preuniversitario de Cuerdas de la WKU para j\u00f3venes de 4 a 18 a\u00f1os. Empec\u00e9 a ense\u00f1ar durante mis estudios universitarios, \u00a1as\u00ed que han pasado m\u00e1s de 20 a\u00f1os!<\/p>\n\n\n\n

\u00bfTiene alg\u00fan grupo de edad favorito con el que trabajar?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Me encanta trabajar con los dos extremos del espectro de edades. Mi trabajo principal es la docencia acad\u00e9mica, lo que significa que ense\u00f1o a alumnos de 18 a\u00f1os en adelante. Me resulta muy gratificante trabajar con mis alumnos universitarios porque s\u00e9 que, al educar a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n de profesores, podr\u00e9 ver c\u00f3mo se ense\u00f1a bien a los ni\u00f1os peque\u00f1os. Pero tambi\u00e9n me encanta ense\u00f1ar viol\u00edn a ni\u00f1os de cinco y seis a\u00f1os. Me siento privilegiada de poder completar el c\u00edrculo en mi ense\u00f1anza, desde alumnos principiantes de viol\u00edn hasta j\u00f3venes profesores pulidos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfD\u00f3nde comenz\u00f3 su viaje musical? \u00bfEncontr\u00f3 el viol\u00edn o \u00e9l le encontr\u00f3 a usted?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Empec\u00e9 a tocar el piano a los cuatro a\u00f1os en Taiw\u00e1n. Mi abuela era m\u00fasica aficionada. Se dio cuenta de que ten\u00eda un buen sentido de la afinaci\u00f3n a una edad temprana, as\u00ed que me recomend\u00f3 que tomara clases de piano. Pronto me matricul\u00e9 en la escuela de m\u00fasica de la escuela primaria Gu-Ting y, a la temprana edad de siete a\u00f1os, tuve que elegir un instrumento. Eleg\u00ed el viol\u00edn.<\/p>\n\n\n\n

Mi familia hizo un gran cambio cuando yo ten\u00eda doce a\u00f1os: emigramos a Estados Unidos. Doce a\u00f1os es una edad dif\u00edcil de encajar para cualquiera; era especialmente dif\u00edcil para alguien que no hablaba ingl\u00e9s estar inmerso en esta cultura completamente nueva. Pensaba que el alfabeto era simplemente \"C, D, E, F, G, A, B\", porque as\u00ed lo aprend\u00ed a trav\u00e9s de \"do, re, mi\". Me disgust\u00f3 mucho descubrir que hab\u00eda tantas otras letras.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00fasica se convirti\u00f3 en un ancla en mi vida durante mis a\u00f1os de adolescencia y bachillerato. Cuando nos mudamos a Estados Unidos, no era tan f\u00e1cil comprar un piano, as\u00ed que dej\u00e9 de tocar ese instrumento durante un tiempo. Segu\u00ed tocando el viol\u00edn porque era un instrumento ambulante. Eso fue lo que me abri\u00f3 un camino en la m\u00fasica, aunque entonces no lo supiera. La m\u00fasica se convirti\u00f3 en un elemento tan importante en mi vida que nunca se me ocurri\u00f3 dedicarme a otra cosa.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo entr\u00f3 a formar parte de la comunidad Suzuki?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aprend\u00ed a tocar el viol\u00edn con el M\u00e9todo Suzuki cuando era ni\u00f1a. Cuando me di cuenta de que quer\u00eda dedicar mi vida a ense\u00f1ar viol\u00edn a ni\u00f1os, volv\u00ed a estudiar el M\u00e9todo Suzuki para entenderlo desde un punto de vista pedag\u00f3gico. Ten\u00eda una buena base en pedagog\u00eda del viol\u00edn gracias a mi formaci\u00f3n con Mimi Zweig en la Universidad de Indiana, para quien ense\u00f1o durante los meses de verano en la Academia de Cuerda de Verano de la Universidad de Indiana. Tambi\u00e9n me gust\u00f3 mucho el trabajo de Edmund Sprunger, a quien invit\u00e9 a impartir una formaci\u00f3n Suzuki Book One en mi universidad. Los diez d\u00edas que mis estudiantes universitarios y yo pasamos tomando la capacitaci\u00f3n de la Unidad Uno con Ed me dieron una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la filosof\u00eda Suzuki y me alentaron a incorporarla m\u00e1s plenamente en mi propia ense\u00f1anza. Ed realmente cambi\u00f3 mi vida.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1bleme de su organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con la ayuda de muchas personas de mi comunidad, fund\u00e9 una organizaci\u00f3n llamada Bridging Cultures with Music. Este programa ofrece a los alumnos de ingl\u00e9s como segunda lengua (ESL) de las escuelas p\u00fablicas clases de viol\u00edn gratuitas despu\u00e9s de clase. Nuestra ciudad tiene una gran poblaci\u00f3n de refugiados y descubr\u00ed que colaborar con los profesores de ESL de las escuelas p\u00fablicas era una forma perfecta de llegar a ellos. Los profesores del programa son estudiantes universitarios de m\u00fasica y cuentan con la ayuda de alumnos voluntarios de viol\u00edn de nuestro programa preuniversitario. La idea de crear este programa surgi\u00f3 de mi propia experiencia como estudiante de ingl\u00e9s como segunda lengua; recordaba lo aislante que era estar inmerso en un entorno de angloparlantes, y quer\u00eda crear un espacio en el que personas que de otro modo no tendr\u00edan la oportunidad de interactuar pudieran reunirse a trav\u00e9s del aprendizaje y la ense\u00f1anza del viol\u00edn.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo hizo para que su proyecto pasara de ser una idea a una organizaci\u00f3n viva?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Todo es posible cuando te rodeas de personas que te apoyan. Soy facilitadora, as\u00ed que gran parte de lo que hago consiste en crear un equipo y elegir a personas que compartan la misma visi\u00f3n. Me esfuerzo por capacitar a todo el mundo para que alcance sus propios sue\u00f1os, y tengo la suerte de trabajar con gente dispuesta a formar parte de ello. Mucha de la fuerza viene de rodearte de personas con ideas afines que comparten tu sue\u00f1o y tu visi\u00f3n, y de darles las herramientas suficientes para que todos tengan \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo han beneficiado sus programas comunitarios a los estudiantes universitarios de m\u00fasica y educaci\u00f3n? <\/em><\/p>\n\n\n\n

Para ellos es emocionante tener una experiencia docente pr\u00e1ctica en un entorno poco convencional. Quiero inspirar a mis alumnos para que creen sus propios programas cuando se grad\u00faen. Por ejemplo, a una de mis alumnas le entusiasm\u00f3 la idea de ampliar el programa a estudiantes en hogares de acogida, as\u00ed que la ayud\u00e9 a poner en marcha un programa con una de las organizaciones locales de acogida. Mis programas tratan de poner en contacto a personas que de otro modo no se reunir\u00edan, y de ayudarles a entenderse mejor a trav\u00e9s de la m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

Es realmente maravilloso. Por \u00faltimo, h\u00e1bleme de su experiencia en el Consejo de Administraci\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 objetivos ten\u00eda al entrar y qu\u00e9 tipo de perspectivas aporta a ese trabajo?<\/em><\/p>\n\n\n\n

He disfrutado conociendo a muchos nuevos miembros de la junta y pasando tiempo con los profesores Suzuki que conozco desde hace tiempo. No s\u00f3lo me encanta la idea de \"Todos los ni\u00f1os pueden\", sino tambi\u00e9n, \"Todos los profesores pueden\". Deseo abogar por una mayor capacitaci\u00f3n a nivel universitario e inspirar m\u00e1s formas para que los estudiantes universitarios se comprometan con la SAA. Para ser sincera, no he tenido la oportunidad de defender mis ideas porque llegu\u00e9 a la junta en un momento de transici\u00f3n; como comunidad, estamos en un momento de reflexi\u00f3n y transformaci\u00f3n. Pero me siento muy inspirada por la pasi\u00f3n de todos los miembros de la junta y por la pasi\u00f3n de los miembros por el futuro de esta organizaci\u00f3n. Me entusiasma formar parte del futuro y es un honor formar parte de esta junta.<\/p>\n\n\n\n

No puedo hablar de los sentimientos personales de todos los miembros de la Junta, pero puedo decirles que en todas las reuniones de la Junta se palpa un sentimiento de esperanza y entusiasmo. El futuro de la SAA es brillante y todos confiamos en la direcci\u00f3n a seguir. He apreciado la retroalimentaci\u00f3n que he recibido de los profesores Suzuki, y la paciencia y buena fe de cada miembro a lo largo de esta transici\u00f3n.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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