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Con la divisi\u00f3n en la pol\u00edtica, la desinformaci\u00f3n en las redes sociales y las continuas luchas de la pandemia, todo el mundo se ha enfrentado al reto de analizar qu\u00e9 es importante para ellos, en qu\u00e9 creen y por qu\u00e9 merece la pena luchar. Tenemos mucho trabajo por hacer, y ninguna persona puede hacerlo todo. Pero todos podemos hacer algo. Estaba haciendo un examen de conciencia para intentar encontrar una forma de contribuir de manera significativa. Tras leer el art\u00edculo de Noemi Ferreira \"El racismo es real\" en el American Suzuki Journal, mi visi\u00f3n se hizo realidad. Ella instaba a los lectores a crear becas tanto para alumnos como para profesores que de otra manera no tendr\u00edan la oportunidad. El lema Suzuki, \"\u00a1Todos los ni\u00f1os pueden!\" asume que todos los alumnos tienen acceso a la instrucci\u00f3n. Sin embargo, con tantas barreras de acceso, lamentablemente no todos los ni\u00f1os pueden.<\/p>\n\n\n\n
Mis gemelos de 17 a\u00f1os se han criado con el M\u00e9todo Suzuki como una parte importante de sus vidas. He sido testigo de primera mano del poder de la m\u00fasica en sus vidas. Han prosperado en la escuela gracias al duro trabajo que han invertido en dominar sus instrumentos y a la confianza que han ganado actuando. Las gemelas asisten al instituto m\u00e1s diverso de nuestra ciudad, en el norte de Colorado, donde hay una gran comunidad de refugiados y estudiantes de ingl\u00e9s. Las gemelas han llegado a conocer a varios estudiantes de todo el mundo a trav\u00e9s de sus clases y de su participaci\u00f3n en el equipo de campo a trav\u00e9s. Despu\u00e9s de investigar un poco, me enter\u00e9 de que en nuestro distrito escolar se hablan m\u00e1s de 78 idiomas diferentes. Me encantan las interacciones que pueden tener mis hijos y sab\u00eda que quer\u00eda devolver algo a nuestra comunidad de una manera significativa.<\/p>\n\n\n\n
A medida que se acercaban las elecciones de 2020, muchas familias de mi estudio estaban en vilo. Uno de mis alumnos adultos es tambi\u00e9n un querido amigo. Decidimos renunciar a una clase una semana para poder relajarnos y compartir abiertamente nuestros pensamientos. Le cont\u00e9 que quer\u00eda poner en marcha un programa para aumentar el acceso a la educaci\u00f3n musical de la comunidad de refugiados de mi ciudad, pero que me resultaba dif\u00edcil encontrar la manera de encajarlo en el molde Suzuki. Sab\u00eda que el componente de los padres, as\u00ed como la pr\u00e1ctica diaria, ser\u00edan un reto. Muchos de los padres de mi ciudad tienen varios trabajos y trabajan muchas horas, y muchos todav\u00eda est\u00e1n aprendiendo ingl\u00e9s. Los estudiantes a menudo tienen que hacer malabarismos para mantener el ritmo escolar, cuidar de sus hermanos peque\u00f1os, cocinar, limpiar y traducir para sus padres cuando tienen citas. Reconociendo estas barreras, decid\u00ed acoger gratuitamente a un estudiante y le proporcion\u00e9 mi propia flauta.<\/p>\n\n\n\n
Mi amigo, que es pastor luterano, sab\u00eda exactamente con qui\u00e9n ponerse en contacto. A los tres d\u00edas, conoc\u00ed a mi nueva alumna, Ortance, en una llamada de Zoom. Me embarg\u00f3 la emoci\u00f3n cuando su rostro apareci\u00f3 en la pantalla iluminado por el entusiasmo. A la semana siguiente, tuvimos nuestra primera lecci\u00f3n, en la que Ortance dijo: \"\u00a1Esto est\u00e1 haciendo realidad mis sue\u00f1os!\". \u00a1Mi coraz\u00f3n se derriti\u00f3 al instante! He aprendido tanto de esta experiencia, y mi vida nunca ha vuelto a ser la misma.<\/p>\n\n\n\n
En oto\u00f1o de 2021, tuve el honor de participar en el curso inaugural \"Comunicar el honor por la diversidad\" ofrecido a trav\u00e9s de la SAA. El curso me hizo reflexionar sobre mis verdaderas intenciones al iniciar este proyecto. He trabajado duro para no caer en el t\u00edtulo de \"salvadora blanca\" y comprometerme con el cambio a largo plazo. Trato de empoderar a mis alumnos permiti\u00e9ndoles que me ense\u00f1en sobre su cultura, incluso modificando el plan de estudios Suzuki seg\u00fan sea necesario y d\u00e1ndoles las habilidades musicales necesarias para expresarse.<\/p>\n\n\n\n
Como los alumnos pueden empezar el M\u00e9todo Suzuki a la edad de tres a\u00f1os y continuar las clases hasta la edad adulta, a menudo podemos trabajar con ellos durante una d\u00e9cada o m\u00e1s. Yo quer\u00eda lo mismo para todos los alumnos de mi estudio, tanto si pod\u00edan pagar como si no. As\u00ed que cuando Ortance me pregunt\u00f3 cu\u00e1nto tiempo pod\u00eda quedarse con la flauta, le dije que pod\u00eda qued\u00e1rsela hasta que dejara de tocar la flauta. Apret\u00f3 fuerte el estuche y dijo: \"\u00bfPero y si nunca dejo de tocar?\". En el centro de refugiados local me contaron lo importantes que son las relaciones duraderas para esta comunidad. Ortance me dijo una vez: \"La flauta no me hace sentir tan sola. Cuando estoy solo, sin nadie m\u00e1s, me hace sentir como si estuviera con un amigo\".<\/p>\n\n\n\n
Ortance estaba tan contento, entusiasmado y agradecido que me anim\u00f3 a buscar financiaci\u00f3n para poder ampliar esta oportunidad a m\u00e1s estudiantes. Empec\u00e9 con un GoFundMe y empec\u00e9 a hacer llamadas telef\u00f3nicas, hablando con cualquiera que quisiera escucharme sobre mi proyecto. Despu\u00e9s de que un periodista escribiera un art\u00edculo en un peri\u00f3dico local, empezaron a aparecer cheques en mi buz\u00f3n. Mis alumnos actuales tambi\u00e9n empezaron a donar sus clases perdidas al proyecto, lo que me ayud\u00f3 a ampliarlo a\u00fan m\u00e1s. Desde noviembre de 2020, he recibido m\u00e1s de $5.000 para el proyecto. He comprado algunas flautas, atriles y libros, y he podido cubrir la matr\u00edcula con descuento de estudiantes adicionales.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e1s o menos al mismo tiempo que Ortance empez\u00f3 las clases, un director de banda local me llam\u00f3 para preguntarme si estar\u00eda dispuesto a acoger a una estudiante muy apasionada, trabajadora e inteligente llamada Karen que no pod\u00eda permitirse pagar las clases. Le dije que s\u00ed, y comenzamos un viaje maravilloso. La madre de Karen lleg\u00f3 a Estados Unidos desde M\u00e9xico en su adolescencia con su hermana, despu\u00e9s de que su madre falleciera. Durante la primera lecci\u00f3n de Karen, dej\u00f3 de tocar, me sonri\u00f3 y dijo: \"\u00a1No puedo dejar de sonre\u00edr!\". En ese momento supe que la m\u00fasica era su vida y que estaba destinada a dedicarse a ella. Esta joven ha sido aceptada recientemente en la escuela de m\u00fasica de una universidad local y ha obtenido una beca de $2.000 tras participar en el concurso Kiwanis Stars of Tomorrow. Estoy encantada de haber formado parte de su viaje y estoy impaciente por asistir a su primer concierto como profesora de m\u00fasica y ver c\u00f3mo comparte su pasi\u00f3n con los alumnos.<\/p>\n\n\n\n
Varios meses despu\u00e9s de empezar a ense\u00f1ar a Ortance y Karen, pude acoger a tres de los nueve hermanos de Ortance y a su mejor amiga, Niyat. Niyat es de Eritrea y estuvo varios a\u00f1os en un campo de refugiados en Etiop\u00eda. Vive con su hermano y su madre soltera. Su madre me invit\u00f3 un d\u00eda a tomar caf\u00e9 para ense\u00f1arme m\u00e1s sobre su cultura. Me vistieron con ropa tradicional, me dieron de comer comida eritrea y me ense\u00f1aron muchos v\u00eddeos de YouTube. Me sent\u00ed transportada a otro pa\u00eds en mi propia ciudad, y la experiencia me conmovi\u00f3 mucho.<\/p>\n\n\n\n
He dejado que este proyecto me gu\u00ede en mis esfuerzos por reducir las barreras dejando de lado algunas de las \"reglas\" m\u00e1s formales de Suzuki. Los padres no asisten a las clases, pero hago todo lo posible por interactuar con ellos siempre que el tiempo me lo permite y averiguar si tienen alguna pregunta o preocupaci\u00f3n. La madre de Ortance me hizo saber lo importante que es su religi\u00f3n en una reuni\u00f3n anterior, as\u00ed que Ortance y yo pasamos sus \u00faltimas lecciones aprendiendo los himnos favoritos de su madre. En nuestro pr\u00f3ximo recital interpretar\u00e1 un himno, primero con la flauta y luego con se\u00f1as en su lengua materna, el kinyarwanda. Niyat completa un ayuno de 52 d\u00edas en primavera que incluye el ayuno de m\u00fasica. No tengo todas las respuestas, pero s\u00e9 que trabajaremos juntos y encontraremos una manera significativa de pasar sus clases durante el ayuno. Los alumnos trabajan mucho y no siempre practican a diario. Practican cuando pueden y aprenden lo que aprenden a su ritmo, a su manera y en su tiempo. No hay plazos, as\u00ed que no hay que tener prisa. Si realmente nos guiamos por la visi\u00f3n del Dr. Suzuki de \"Todos los ni\u00f1os pueden\", debemos adaptarnos a las necesidades de cada familia. Mucha gente en nuestra comunidad proporciona transporte para que estos alumnos vayan y vengan de las clases. He llevado a padres a recitales y conciertos y he encontrado que es una experiencia significativa para todos nosotros.<\/p>\n\n\n\n
Empec\u00e9 este proyecto con una sola conversaci\u00f3n. Esa conversaci\u00f3n puso en marcha un proyecto que ha cobrado vida propia y seguir\u00e1 creciendo y evolucionando. Insto a todos los lectores a que inicien una conversaci\u00f3n o hagan una llamada telef\u00f3nica para ver d\u00f3nde pueden marcar la diferencia en su comunidad. Podr\u00eda cambiar la vida de un joven. No todas las zonas tienen las mismas necesidades que la m\u00eda, pero hay estudiantes en todas partes que necesitan m\u00fasica en sus vidas y nunca tendr\u00e1n la oportunidad sin ayuda. S\u00e9 de coraz\u00f3n que este proyecto deber\u00eda ser algo m\u00e1s grande de lo que es. Creo firmemente que la m\u00fasica une a las personas y me gustar\u00eda brindar esta oportunidad a tantos estudiantes como pueda.<\/p>\n\n\n\n
Siempre les digo a mis alumnos que ellos son mis maestros. Mi vida es mucho m\u00e1s rica por conocer a estos j\u00f3venes, y estoy llena de gratitud por las oportunidades que puedo compartir con mis alumnos, \u00a1gracias a la generosidad de los dem\u00e1s! Ojal\u00e1 pudieras o\u00edr cantar a Ortance y a su hermano, oler y saborear la incre\u00edble comida que comparten, escuchar sus historias y ver c\u00f3mo se les ilumina la cara cuando aprenden una canci\u00f3n con la flauta. Imagina cu\u00e1ntas vidas cambiar\u00edan si cada profesor Suzuki ense\u00f1ara a un solo alumno que, de otro modo, no podr\u00eda aprovechar esta oportunidad. Hagamos realidad la misi\u00f3n del Dr. Suzuki: \"\u00a1Todos los ni\u00f1os pueden!<\/p>\n\n\n\n
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Referencias<\/p>\n\n\n\n
Ferreira, Noemi. 2020. \"El racismo es real\". *American Suzuki Journal *48.4: 55-56<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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